生物的育種-教師專業(yè)發(fā)展支持平臺(tái)(參考版)
2025-04-10 03:54本頁(yè)面
【正文】 方案三：將細(xì)菌B中控制4―羥脯氨酸合成的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌A。進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)這種新型抗生素成為企業(yè)家的夢(mèng)想，為此，某生物興趣小組提出以下三種方案：方案一：將細(xì)菌A、細(xì)菌B混合培養(yǎng)。但是科學(xué)家們預(yù)言，該“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”獨(dú)立種植若干年后，將會(huì)出現(xiàn)不抗蟲(chóng)的植株，其理由 研究表明，工程菌A是一種新型抗生素的高產(chǎn)菌，但細(xì)菌A為4―羥脯氨酸（一種罕見(jiàn)氨基酸）缺陷型（它能合成除4―羥脯氨酸外的其他氨基酸），4―羥脯氨酸是合成該新型抗生素的酶所必需的。六、例題分析右圖為五種不同的育種方法示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答 ：（1）圖中A，D方向所示的途徑表示 育種方式，A→B→C的途徑表示 育種方式?？偨Y(jié)生物育種是一門(mén)很復(fù)雜性的技術(shù)，針對(duì)不同的生物應(yīng)采用不同的育種方式，要對(duì)各種育種方式進(jìn)行比較，選擇簡(jiǎn)易、可操作的方式。討論、思考審題能力方案設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生提出多種方案方案：雜交育種、誘變育種、基因工程育種發(fā)散思維能力創(chuàng)新思維能力可行性比較引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)育種方式的特點(diǎn)進(jìn)行可行性比較最佳方案：雜交育種分析能力方案展示要求學(xué)生在黑板上演示育種方案在黑板上演示雜交育種方案文字表達(dá)能力與植物雜交
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