徐州一中生物學(xué)科新課程教學(xué)的實施意見(參考版)
2025-04-10 03:28本頁面
【正文】 執(zhí)筆 郭軍英2008年9月10 / 10。第一，要積極參加各級培訓(xùn)活動，盡快領(lǐng)會新理念的精神實質(zhì)，將課程的新理念內(nèi)化為自己的教育信念、教育觀念、教育追求；第二，要加強(qiáng)集體備課，相互討論、相互借鑒，善于研究，形成既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求又具有自己特色的教學(xué)方式；第三，要主動學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提升自身專業(yè)知識，盡早掌握新增內(nèi)容，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，全面提高和發(fā)展自身素養(yǎng)。但目前與我校在全省的地位不相適應(yīng)，教學(xué)效果還不夠好，如何突破目前生物教學(xué)“瓶頸”現(xiàn)象是生物組面臨的重要課題，是我們每個生物教師都要思考的問題。（5）定期開展研究課及其評課活動積極開展課堂教學(xué)的研究,定期開設(shè)教學(xué)研究課,加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流,每學(xué)期開始都要做好計劃,確保隔周周二下午先上研究課,再進(jìn)行評課和集體備課.評課時要努力凸顯激勵性原則和交流性原則，指出授課者缺點時要有根有據(jù)，評課時反對只提優(yōu)點不說缺點，忌說話絕對；忌吹毛求疵；忌自我標(biāo)榜；忌面面俱到；忌長篇大論；忌信口開河；要注意以下幾點：要注意發(fā)現(xiàn)授課教師處理教材的閃光點，要關(guān)注授課教師的教學(xué)特色和藝術(shù)性， 要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，要關(guān)注教師和學(xué)生的互動和學(xué)生和學(xué)生之間互動；多思考授課教師的不足之處和需要改進(jìn)的地方。教師要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的興趣和信心。課后練習(xí)冊選用要有針對性，使用過程中要及時講評、檢查和落實。課后練習(xí)冊選用要有針對性，使用過程中要及時講評、檢查和落實。一定要把更多的時間用于練習(xí)的歸納濃縮上，用于深入教室進(jìn)行個別指導(dǎo)與師生的情感交流之中。在錯題之前畫上一個“紅色圈圈”，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)再將這些練習(xí)重做。在練習(xí)的批閱過程中，教師要采用課堂內(nèi)小組長檢查批改；同桌同學(xué)間的互相批閱當(dāng)場交流；學(xué)習(xí)小組內(nèi)部或小組間互相批閱；臨組同學(xué)互批；教師分座號分層次批改；教師檢查簽閱等多種形式。布置時要分層次，布置家庭練習(xí)題要少而精，要引導(dǎo)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)多做一些練習(xí)；要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個別布置練習(xí)，提出簡單明確的要求與檢查落實辦法，讓這些學(xué)生學(xué)有所獲。作業(yè)練習(xí)的批改和點評要有效果：①重要練習(xí)要在課堂內(nèi)完成。及時批改，全批全改，及時講評。生物作業(yè)的布置要精選，決不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生大量機(jī)誡模仿是不會提高能力。計算機(jī)信息技術(shù)為生物試驗提供了可能，教師應(yīng)盡可能的使用科學(xué)計算器、計算機(jī)及軟件、互聯(lián)網(wǎng)以及各種生物教育技術(shù)平臺，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。對于教材，生物基礎(chǔ)知識是呈點狀分布的，有些基礎(chǔ)概念需要與其他相關(guān)概念相聯(lián)系對照，變點狀分布為線狀分布甚至網(wǎng)關(guān)分布，才能深刻地理解與應(yīng)用，建立知識體系，少搞題海戰(zhàn)術(shù)，主要的是建立自己的知識更新體系，使所學(xué)知識融會貫通，力求做到能從一個題目找到新的發(fā)現(xiàn)，抓住重點，難點，只有這樣，才能提高效率，節(jié)省學(xué)生的時間與精力。④在研究教材時還必須充分抓住潛在的設(shè)計特點，根據(jù)教材設(shè)計的思路，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、建立生物理論，自我建構(gòu)生物。②在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要認(rèn)真研究教材的內(nèi)容組織方式，這樣才能把教材的設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)的設(shè)計。（2）把握好生物課堂教學(xué)主戰(zhàn)場。要把情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生活動的設(shè)計放在重要位置。所謂“二次備課”，就是在教師獨立備課后，通過集體備課，再進(jìn)行第二次備課。教案的教學(xué)程序是以知識點為主，教學(xué)設(shè)計要包括知識點、師生活動；教案主要是知識結(jié)構(gòu)的展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與知識形成過程中的師生活動安排；教案的作業(yè)布置主要是課外作業(yè)，是統(tǒng)一的要求；教學(xué)設(shè)計的練習(xí)主要是課堂訓(xùn)練的內(nèi)容與形式，是分層的要求；教案很少有教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計則重視教后記。④教學(xué)設(shè)計是集體備課的主要任務(wù)。③思想交流是集體備課的目標(biāo)。設(shè)計課堂教學(xué)時要在關(guān)注教師怎樣教的同時更加關(guān)注學(xué)生學(xué)的方式方法，關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗與個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特點。②面向?qū)W生是集體備課的靈魂。可以說，沒有教師獨立備課基礎(chǔ)上的集體備課，是低效甚至無效的。集體備課不能等同于獨立備課,集體備課只是每位教師個人備課的一個環(huán)節(jié)，從宏觀上對教師的個人備課活動起著參考作用。把集中備課和分散備課有機(jī)結(jié)合，提高備課的效益。發(fā)言提綱簡明扼要，但一定要突出《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》要求，落實知識點；說明過程實施中重難點及其突破方法；并提出練習(xí)題例題選擇的統(tǒng)一與差異性。各教研組要認(rèn)真研究新課標(biāo)和及考試說明，制定詳細(xì)教學(xué)計劃，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備課人。5．具體實施要求（1）嚴(yán)格備課制度，提高備課質(zhì)量。根據(jù)往年的奧林匹克競賽的考試說明，安排各模塊的教學(xué)課時，理論部分與實驗部分75%：25%分配。（3）教學(xué)方法主要采用問題探究法、分組討論法等。由于本模塊所涉及的內(nèi)容多是大學(xué)教材內(nèi)容，高于高中教材的知識和能力要求，教師要積極引導(dǎo)和組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，并盡可能為學(xué)生提供必要的信息資料，組織開展多種現(xiàn)實的教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。分為理論部分和實驗考試部分，具體內(nèi)容見《課程綱要》。（5）提升我校在全省乃至全國的地位。（3）提高學(xué)生的生物成績，保證學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。其課程目標(biāo)為：（1）提高學(xué)生對生物
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