最新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-10 02:49本頁面
【正文】 。我又讓學(xué)生舉生活中的實(shí)例，感受“左、右”規(guī)則在生活的應(yīng)用，使學(xué)生感到時(shí)數(shù)學(xué)又好玩又有用。體會(huì)左右的相對(duì)性是本節(jié)的一大難點(diǎn)，這要求學(xué)生不僅要弄清自己的左右，還要理解和自己面對(duì)面的那個(gè)人的左右。看誰做得又快又好教后反思：左、右的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了上、下、前、后等方向的的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。一天明明非常苦惱，對(duì)他的媽媽說：別人都有兩只手，我怎么只有一只右手呀？明明媽媽一聽，笑了。請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？課本13頁練習(xí)：生活中的左右?guī)煟荷钪幸灿羞@種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰的右邊？我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識(shí)的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。師說學(xué)生做：在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請(qǐng)站起來）第一排最右邊的是誰？第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰？從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰？【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅。師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們?cè)賮碓囋嚒?右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。（板書課題：左右）【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。（學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右）提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。問題：教學(xué)前后時(shí)，前后排隊(duì)?wèi)?yīng)該是很直很直的，由此引發(fā)上課時(shí)坐座位的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成問題，沒有及時(shí)涉及。通過有趣的游戲，這樣使原本枯燥地“空間與位置”教學(xué)變得富有情趣，對(duì)“上下、前后”的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。你能不能用“上”或“下”說一句話
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