最新人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-10 02:49本頁面
【正文】 不足之處：孩子們的語言能力不強(qiáng)，聽課、做題、回答問題的常規(guī)都不夠好，需要下大力氣進(jìn)行訓(xùn)練。在今后的習(xí)慣養(yǎng)成上還需要下大工夫。教后反思：多少的比較多數(shù)同學(xué)都能一下喊出，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣及做題習(xí)慣上一點(diǎn)也不好?！客瑢W(xué)們今天真精神，下面讓我們一起來做一個(gè)小游戲來看一下誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)，好嗎？利用同學(xué)的數(shù)量來看做一下相應(yīng)的題目并且把它完整的說出來。并建議同學(xué)們平時(shí)多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自我達(dá)標(biāo)性的獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了“雙基”,找出存在的問題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。（1） （2） 想一想，試一試。（出示作業(yè)紙）多的畫“∨”，少的畫“O”。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察每種題型，由易到難，由簡單到綜合，學(xué)生逐題練習(xí)，及時(shí)訂正，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和觀察能力，增強(qiáng)數(shù)感。 多的畫√，少的畫O。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（1）、 （ ） （ ）（2）、 （ ） （ ）導(dǎo)入：棒極了！同學(xué)們，在今天的練習(xí)課上，看誰能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高你們的應(yīng)變能力。教學(xué)過程：一、情境引入，回顧再現(xiàn)老師發(fā)現(xiàn)在上一節(jié)課中同學(xué)們聽的很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想出兩道題考一考咱同學(xué)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ （電腦出示） 它們同樣多嗎？在同樣多的那一組后面畫“∨”。 培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣?！菊n時(shí)備課】單位：里莊中心小學(xué)課型：練習(xí)課主備人：褚慶榮時(shí)間：2019課題：比多少練習(xí)課參與者：翁洪超 謝瑞娟集體備課個(gè)性備課教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版一年級(jí)上冊比多少的有關(guān)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，熟練掌握一一對應(yīng)，能靈活運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我注意讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，并且注重學(xué)生口語的表達(dá)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，收到了較好的效果。在學(xué)習(xí)過程中，以故事導(dǎo)出小兔搬磚頭，4只小兔搬了4塊磚頭，我讓學(xué)生用不同的學(xué)具分別擺出小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù)，我也在黑板上用不同的圖片貼出，引導(dǎo)學(xué)生連線，剛好一只兔子對一塊磚頭，我們就說：“小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù)同樣多”，接著用同樣的方法讓學(xué)生用學(xué)具擺出同樣多的學(xué)具，一邊擺一邊說，兩個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)， 一個(gè)擺一個(gè)說，這樣學(xué)生對“同樣多”就有了認(rèn)識(shí)。按課本上的習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，引導(dǎo)學(xué)生完整回答回題。仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？下面我們就一起來看一看，你們說得對不對。） 【設(shè)計(jì)意圖：利用這一環(huán)節(jié)，教師能夠深入了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，同時(shí)又充分地讓學(xué)生意識(shí)到自己在這節(jié)課里真正學(xué)到了什么，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)確立了明確的方向，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生初步概括能力和口頭表達(dá)能力。 【設(shè)計(jì)意圖：老師給出了幾種不同的變式，目的是通過不同角度、不同方式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到什么是同樣多、多、少；掌握比較的方法?！浚?）、聯(lián)系生活剛才我們學(xué)習(xí)了比多少的知識(shí)，大家想一想，在我們生活中有沒有“同樣多”、“多些”、“少些”的例子呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能真切的感受到數(shù)學(xué)是從生活中來，在生活中發(fā)展，為生活而服務(wù)的，增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 教師巡視，特別表揚(yáng)用“一一對應(yīng)”擺法的學(xué)生。 。（板書：多些、少些） 小結(jié)：像這樣一個(gè)對著一個(gè)，小豬有3只，木頭有4根，小豬沒有多余的，而木頭有多余的，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（擺5個(gè)蘋果，擺的梨片要和蘋果片同樣多。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。 教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多?！? （4）、操作。（板書： 和同樣多。） （2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說明：像這樣一個(gè)對著一個(gè)，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒有多余的，我們就說。】
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