【正文】 8。我將銘記我曾是一名江蘇教院學(xué)子，在今后的工作中把江蘇教院的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。謝謝您了！其次，我要感謝江蘇教育學(xué)院初教系的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心！感謝我的班主任羅玉華老師的嚴(yán)格要求和認(rèn)真教導(dǎo)!感謝一直以來關(guān)愛我的父母、家人以及我的朋友們。難忘老師一次次提綱掣領(lǐng)地幫我把握文章的整體脈絡(luò)，難忘姚老師一次次煞費(fèi)苦心地幫助我糾正每個(gè)詞句甚至標(biāo)點(diǎn)。本人才疏學(xué)淺、功底微薄，總是到不到應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和期望，好在一路上有姚老師指點(diǎn)迷津。感激，是這篇論文的完成，在很大程度上要?dú)w于很多人的關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助，可以這么說，這篇論文凝結(jié)著指導(dǎo)老師、父母、以及家人、同學(xué)對我的關(guān)愛之情。遺憾，是這篇文章還有很多不滿意的地方，由于時(shí)間和能力所限，只好寫成目前這個(gè)樣子。寫完論文后，內(nèi)心的感覺很是復(fù)雜，除了興奮以外，還有一絲遺憾，更有無盡的感激。致謝信轉(zhuǎn)眼時(shí)間就過去，通過這么多天的努力，我的畢業(yè)論文《淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)》終于完成了，也就意味著大學(xué)生活即將結(jié)束了。小學(xué)英語課程的目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木，無源之水?？傊d趣是最好的老師。有時(shí)侯我們教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)用一長串的語言,比如 “You speak English so make such a good sentence.”學(xué)生根本沒有聽懂老師的表揚(yáng)。遇到這種情況,我們教師可帶著微笑說 “Please think it over”。其次，要考慮學(xué)生的感受。因此我們在評價(jià)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，都應(yīng)該思考這些：首先，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。衡量課堂評價(jià)是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評價(jià)。在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要。設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在各種游戲中，充分調(diào)動眼、耳、口、手、腦，在動眼、動耳、動口、動手、動腦中學(xué)得知識，愉悅身心，讓游戲教學(xué)成為孩子們心中的一塊樂土！參考文獻(xiàn):［1］【J】.教育實(shí)踐與研究，2002(7).［2］【M】.北京師范大學(xué)出版社，2001.［3］張鶯、【M】.東北師范大學(xué)出版社，2002(8).［4］【M】.新教育，1921（3）.［5］【M】.高等教育出版社，1999.［6］【J】.中小學(xué)外語教學(xué)，2003(5).［7］柳思儉、【M】.山東教育出版社，2001.［8］【M】.上海外語教育出版社，2004.［9］【M】.廣西教育出版社，1996.［10］【M】.江西教育出版社，1996年第一版.文獻(xiàn)綜述小學(xué)英語是起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語時(shí)普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。所以我們教師在小學(xué)英語課堂中要充分運(yùn)用游戲教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，而游戲教學(xué)活動僅僅是小學(xué)課堂教學(xué)活動類型的一種，因此教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇游戲的最佳時(shí)機(jī)，讓他們不再感到英語學(xué)科是枯燥無味的，讓他們感到英語課上“能說”、“能演”、“能做”、“能玩” 實(shí)踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。所以，一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期?！毙W(xué)生年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要任務(wù)?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。6．游戲評價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價(jià)、激勵(lì)的方法。我們把游戲的設(shè)計(jì)作為課題研究的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了100種課堂教學(xué)游戲，許多游戲構(gòu)思新穎。4. 游戲的形式應(yīng)多樣化俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。對那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩，而且可以常玩常新。s this in English?學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一座鐘等；有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生很樂意參與。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)；同時(shí)，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比那種單純拼讀的效果好得多。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。在實(shí)踐中引導(dǎo)他們學(xué)會自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。我們可以根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工，在設(shè)計(jì)角色時(shí)，最好有難有易；小組表演時(shí)，讓學(xué)習(xí)稍差