【正文】 ?！靶切侵?，可以燎原”學(xué)生中蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造才能。教師要善于觀察，善于思考，找準(zhǔn)學(xué)生創(chuàng)新，求新的支點(diǎn)，挖掘出學(xué)生創(chuàng)造的潛能。在課堂討論后，我對學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u價，促進(jìn)學(xué)生走向新學(xué)習(xí)之路。使課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相連接。因此，教師在提供了樣板后，要教會學(xué)生如何創(chuàng)新，并設(shè)置舞臺，放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。學(xué)生紛紛給出回答：1. It took me ￥50 to buy the coat.2. The coat is ￥50.3. I spent ￥50 buying the coat.4. The coat is only ￥50其中，有些句子連我本人一時也沒想到，學(xué)生卻翻譯出來了，這充分體現(xiàn)了創(chuàng)新思維所產(chǎn)生的效果?！边@句話翻譯成英語。教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。英語是具有豐富的詞匯和多變的句型，充分利用英語學(xué)科的這一特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。另外，在學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)常寫些鼓勵性的話。精神源于動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須激發(fā)創(chuàng)新動機(jī)，樹立成功意識，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的知、情、意、行形成的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確地把握不同學(xué)生的個性差異。二、樹立成功意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，在講初一英語第一冊第一單元有關(guān)music room, puter room, laboratory 等名詞時，先以學(xué)校的音樂室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等相應(yīng)的地點(diǎn)來導(dǎo)入，然后我要求學(xué)生以“If I had a puter, I would.…..”或“If I was in the laboratory, I would……”等等為話題進(jìn)行口語練習(xí)。對于課堂教學(xué)來說，所謂自由，就是盡量減少對學(xué)生的行為和思維的限制，讓他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會；所謂寬容，就是不對學(xué)生的獨(dú)特見解進(jìn)行批評和挑剔，使學(xué)生消除害怕被老師批評的心理障礙，獲得創(chuàng)造的環(huán)境，從而使學(xué)生敢于表達(dá)自己的獨(dú)特見解。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個重要課題，那么在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、營造民主氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新知識。由于所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活緊緊相連，使學(xué)生可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，充分體現(xiàn)了實(shí)用性。總之，要切實(shí)提高小學(xué)生的聽說能力，使小學(xué)生在聽說方面有長足的進(jìn)展，有滴水穿石之效，我們首先要 有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法。七、改革測試方法，增加聽力、口試檢測除平時對學(xué)生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對學(xué)生的聽說能力有一個科學(xué)的、行之有效的測試方法。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演 話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動。六、加強(qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。３、隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感。做好會話表演教師應(yīng)注意四點(diǎn)：１、要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。五、扮演角色，進(jìn)行會話表演把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演 員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué) 生自己做一下教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。為完 成好值日匯報(bào)的任務(wù)，準(zhǔn)備一下，寫一寫、說一說，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。無論 是談?wù)撎鞖?、談?wù)摷彝?，還是談?wù)搶W(xué)校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓(xùn)練聽說能力及語言表達(dá) 能力的好素材。老師提前批閱、修改。開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。二、盡量用英語組織教學(xué)用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。通過視聽，學(xué)生會積極模仿。在沒有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī) 、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生進(jìn)行視聽模仿。一、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練新教材為我們提供了很好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培 養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。除 對教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時盡量選與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生了解英語國 家的人民生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界，增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎(chǔ)。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。提高小學(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)做法英語既然是一門語言工具課，那么它就應(yīng)該是有聲有色的。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。對此教師要運(yùn)用“比較法”教 學(xué)，及時指正。中國學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎 直橫平，有棱有角，四方端正。值得一提的是，要強(qiáng)調(diào)每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約５176。角，不要正放。啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。這就要求英語教師在教英書寫時及時糾正，不能 放任自流。因此，英語教師必須利用 學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而 漢字與英文在書寫上差異很大。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆 順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。四、良好的寫的習(xí)慣。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差， 語速偏慢等現(xiàn)象。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時漫不經(jīng)心，不是 看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在假讀現(xiàn)象。 這樣，朗讀效果好。一般來說，新課之時，不宜請學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在自身（或音帶 ）范讀、領(lǐng)讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解。因此 ，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。無論是個別還是全班拼讀 （拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。也有助于說的能力進(jìn)一步提高。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。讀對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。另外，教師要提請學(xué)生注意，說話時不 要低著頭，或眼望天花板，或視窗