【正文】 德國的產(chǎn)品之所以稱雄世界，除了設(shè)計新穎外，還在于產(chǎn)品精良。從此以后，只有獲得證書的師傅才能被授予培訓(xùn)徒弟的權(quán)利。這種證書是手工業(yè)協(xié)會向工匠師頒發(fā)的。起源于中世紀(jì)的德國手工業(yè)培訓(xùn)是按照學(xué)徒—滿師徒工—師傅這三個層次進(jìn)行的。徒弟以師傅為榮，師傅以徒弟為驕傲。師帶徒制度的中斷是導(dǎo)致眾多國有企業(yè)高級藍(lán)領(lǐng)頻頻告急，技術(shù)工人人才極度短缺的原因之一。 自上世紀(jì)90年代后，國家開始在技術(shù)工種當(dāng)中推行“先培訓(xùn)，后上崗”用工制，技術(shù)工種工人直接來源于各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，加上上世紀(jì)末眾多企業(yè)持續(xù)幾年不招新工人，以師徒身份為紐帶的“師帶徒”實(shí)際上被迫中斷了十余年。在2至3年的學(xué)徒期滿后，由企業(yè)對其進(jìn)行技能考核，確定出徒技能等級，達(dá)不到要求者還要延期。師徒制在我國由來已久，在計劃經(jīng)濟(jì)時期，學(xué)徒制在國有和集體企業(yè)里普遍盛行，成為青年掌握技能的重要途徑。鑒于手工業(yè)技術(shù)的個人化傾向，要傳授和學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)往往需要在熟練技術(shù)師傅的帶教下逐步掌握，因此在手工業(yè)的業(yè)態(tài)下就自然產(chǎn)生出了師徒制的培訓(xùn)模式。一是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始破壞；二是一些手工業(yè)作坊擴(kuò)大為工場手工業(yè)。另一方面，官營手工業(yè)在中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)中仍占主導(dǎo)地位，在很大程度上限制民間手工業(yè)的發(fā)展。4．官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存。3．手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大與工場手工業(yè)出現(xiàn)。以冶鐵業(yè)發(fā)展技術(shù)為例：開始以木炭為燃料，皮囊鼓風(fēng)冶鐵；之后用煤炭做燃料，并發(fā)明了水力鼓風(fēng)機(jī)水排提高爐溫；以后還用焦炭為燃料。另外，原有手工業(yè)部門的創(chuàng)立與發(fā)展往往帶動其他部門的出現(xiàn)與發(fā)展，如冶鐵業(yè)的興起，使農(nóng)業(yè)制造和兵器制造應(yīng)運(yùn)而生，成為獨(dú)立的生產(chǎn)部門。如在紡織業(yè)的發(fā)展過程中，先有絲織業(yè)，后有棉紡織業(yè)；其后棉紡織業(yè)不斷發(fā)展，又分為軋花、紡紗、織布、印染等部門。（一）手工業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)1．手工業(yè)生產(chǎn)部門的不斷增加與勞動分工越來越細(xì)。隨著第二次社會大分工，手工業(yè)脫離了農(nóng)業(yè)，形成獨(dú)立的生產(chǎn)部門。六、手工業(yè)行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)模式手工業(yè)，是指依靠手工勞動，使用簡單工具的小規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)?？傊?，讓學(xué)員從多角度、多層次、多渠道去解決案例中要解決的問題，使點(diǎn)評升華。因此，培訓(xùn)師在進(jìn)行案例點(diǎn)評時要注意激發(fā)學(xué)員去思考，去探索，去創(chuàng)新。解決問題的方法可能多達(dá)幾十種。三是進(jìn)行案例的點(diǎn)評和升華。培訓(xùn)師將案例發(fā)給學(xué)員并提出問題讓學(xué)員預(yù)習(xí)案例；在粗略提示中引而不發(fā)，含而不露；然后要求學(xué)員進(jìn)入角色，在獨(dú)立分析思考問題的基礎(chǔ)上拿出解決問題的方案和辦法；隨后進(jìn)行課堂發(fā)言，在交流中培訓(xùn)師引導(dǎo)發(fā)言，鼓勵交鋒，提倡創(chuàng)新，控制課堂局面。啟迪管理人員闡述自己的看法，分析問題并提出解決問題的手段。案例評點(diǎn)培訓(xùn)的程序有三：一是案例的遴選。日本豐田公司每五年對各級管理人員進(jìn)行一次職務(wù)輪換，調(diào)換幅度為5%左右，調(diào)換的工作目標(biāo)通常是本單位相關(guān)部門。通過各種不同崗位的職務(wù)輪換，使受訓(xùn)者全面掌握企業(yè)各種職能的管理知識和藝術(shù)。其程序表現(xiàn)在以下三個步驟：其一，公司從2萬多名管理人員和工程師中，根據(jù)其表現(xiàn)及綜合素質(zhì)首先選拔出5000人作為基層領(lǐng)導(dǎo)的候選人，隨后要求他們自學(xué)管理知識，并且分期分批組織他們參加40小時的特定訓(xùn)練，再從這5000候選人中選拔出3000左右公司需要的基層領(lǐng)導(dǎo)人；其二，從這些基層管理人員中選拔出1100人參加“管理工作基礎(chǔ)”的培訓(xùn)與考核，再從中選拔出600人并分別進(jìn)行特定的崗位專業(yè)訓(xùn)練，讓其擔(dān)任各專業(yè)經(jīng)理的職務(wù)；其三，再從這些專業(yè)經(jīng)理人員中挑選出300人，經(jīng)過十分嚴(yán)格的考核訓(xùn)練，以補(bǔ)充高層經(jīng)理的需要（包括各公司的總經(jīng)理、副總經(jīng)理等等）。它只是讓受訓(xùn)售貨員置身其中，讓其在公司運(yùn)作氛圍中提高實(shí)際工作能力。然后管理者發(fā)“紅包”，發(fā)出工資單，公司也對失職員工“炒魷魚”等等。在這家公司里，客戶由秘書介紹并引進(jìn)銷售部，雙方激烈地討價還價并簽訂合同。近年來，在國際上出現(xiàn)了一種職業(yè)模擬公司。他們要針對特定的條件、環(huán)境及工作任務(wù)進(jìn)行分析、決策和運(yùn)作。該課程必須包括以下內(nèi)容，并可以根據(jù)客戶的特點(diǎn)進(jìn)行選擇：● 通用管理（職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通、激勵）● 市場營銷（市場細(xì)分、產(chǎn)品生命周期、4P分析、4C分析、波士頓矩陣、SWOT分析）● 經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀、微觀）● 戰(zhàn)略管理● 生產(chǎn)與運(yùn)作管理（質(zhì)量管理、現(xiàn)場管理、TPM、精益生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、先進(jìn)生產(chǎn)制造技術(shù)）● 金融與財務(wù)（損益表、平衡表、資產(chǎn)負(fù)債表、財務(wù)指標(biāo)分析）● 組織行為學(xué)● 統(tǒng)計分析● 信息技術(shù)管理● 國際貿(mào)易● 博弈理論（四）企業(yè)管理人員培訓(xùn)模式探討對于企業(yè)管理人員的培訓(xùn)到底如何進(jìn)行？下列幾種行之有效的模式可以考慮。操作性：管理技能是動手能力、實(shí)戰(zhàn)能力，不能用于企業(yè)管理實(shí)踐的方法是無效的。將管理人員的必備管理技能設(shè)計成一個個的能力點(diǎn)，使管理者通過抓能力點(diǎn)而達(dá)到改變行為、轉(zhuǎn)變觀念的目的。時效性：對企業(yè)來說， 這是一種短平快的課程，時間一般為10天。該課程應(yīng)具備以下特色：系統(tǒng)性：企業(yè)管理是一個系統(tǒng)工程，注重綜合能力的均衡發(fā)展，因而在管理技術(shù)上也要注重系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和掌握。但是，當(dāng)前企業(yè)對管理人員最迫切需要培訓(xùn)的是什么呢？是能夠提高管理人員綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。企業(yè)可以根據(jù)自身需要選擇其中的一種或幾種課程進(jìn)行培訓(xùn)。不足之處在于只有在“職業(yè)經(jīng)理人”項(xiàng)目中包含了戰(zhàn)略管理、市場營銷、財務(wù)、人力資源、生產(chǎn)運(yùn)作管理、信息技術(shù)管理等內(nèi)容，而其它項(xiàng)目也只包含了本專業(yè)的內(nèi)容，對企業(yè)整體運(yùn)作介紹不多。這些課程是根據(jù)具體職業(yè)的從業(yè)人員開發(fā)，級別從低到高。MBA學(xué)習(xí)對提高管理人員的綜合素質(zhì)有極大的幫助，但由于該課程學(xué)費(fèi)高、時間長，不適用于企業(yè)大量管理人員的學(xué)習(xí)。3．MBA課程一般包括組織行為學(xué)、市場營銷學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、戰(zhàn)略管理、國際貿(mào)易、國際金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、財務(wù)管理等等。2．專業(yè)培訓(xùn)課程主要包括企業(yè)薪酬管理、員工績效考核、企業(yè)稅務(wù)規(guī)劃、品牌管理、非財務(wù)人員的財務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、5S、6σ管理、目視管理、供應(yīng)鏈管理、TPM、銷售隊(duì)伍管理、分銷商管理等等。目前市場上絕大多數(shù)針對中層管理人員的培訓(xùn)就是此類課程。（二）目前管理培訓(xùn)市場課程分析由于管理培訓(xùn)市場缺口很大，大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都涌入到這個市場，并開發(fā)了大量培訓(xùn)課程。由于管理人員素質(zhì)不到位，嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展。一方面，他們不會授權(quán)，溝通方法不到位，不能建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，事無巨細(xì)還是親力親為。車間主任是從車間生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備、安全等管理人員中提拔，他們對市場運(yùn)作、財務(wù)、人力資源等方面的知識不熟悉；公司職能處室領(lǐng)導(dǎo)是從各職能管理人員中提拔，他們不熟悉其他職能部門與生產(chǎn)運(yùn)作部門的情況，導(dǎo)致整個公司運(yùn)作效率低下。在最近與企業(yè)的溝通中，特別是大型國有企業(yè)，我們了解到他們的管理人員缺乏最基本的管理知識。①易激化同事間矛盾；②可能造成“近親繁殖”。①對選聘對象較了解，易選準(zhǔn)；②利于鼓舞士氣，調(diào)動員工積極性；③所選人員能迅速適應(yīng)工作；④費(fèi)用較低。對于外企和民營機(jī)構(gòu)而言，由于機(jī)制比較靈活，他們可以靈活的運(yùn)用這兩種方法，找到適合的管理人員；國有企業(yè)由于受到諸多限制，他們更多的是選擇了內(nèi)部提拔，把平時表現(xiàn)出色、技術(shù)好、懂管理的人員配置到管理崗位上。要想成為合格的管理人員，必須具備勝任工作的相應(yīng)管理技能，要想具備這些基本管理技能，除了在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、體會以外，最佳途徑是接受相應(yīng)的培訓(xùn)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)CEO也可通過此計劃充分開闊創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)的視野，并為其發(fā)展奠定人才計劃。此外，一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對原創(chuàng)人員的培訓(xùn)也提出了一種“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計教育進(jìn)行時計劃”，這項(xiàng)計劃是主要針對當(dāng)前高等院校對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)現(xiàn)狀而制作的實(shí)況記錄，旨在通過對高校創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域?qū)W生的互動訪談，真實(shí)反映設(shè)計教育狀況并引發(fā)廣大創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域人們對此的思考，充分并全面地推動設(shè)計教育的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及軌跡，讓更多的人關(guān)注中國的設(shè)計教育。目的是通過一定高端設(shè)計技術(shù)的深入培訓(xùn)，使學(xué)生掌握創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)手段。授課內(nèi)容：企業(yè)競爭戰(zhàn)略、企業(yè)制度與企業(yè)文化營造、企業(yè)擴(kuò)張與資本經(jīng)營。模塊三：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)管理培訓(xùn)。目的是通過講演世界各地的成功創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例，分析并掌握地方設(shè)計特色的運(yùn)用與突破。、核心哲學(xué)理念，品牌策略與傳媒理念設(shè)計。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)CEO培訓(xùn)課程為模塊式教學(xué)，作為一種摸索，其培訓(xùn)主要圍繞以下內(nèi)容：模塊一：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與原則，核心文化、跳棋思維培訓(xùn)。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)杰出人才的發(fā)展帶來成長的空間。要想成為“創(chuàng)意”之都，中關(guān)村雄厚的IT產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和北京地區(qū)60多所高校的人才資源都將成為北京創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展堅實(shí)的基礎(chǔ)。2005年5月22日，“創(chuàng)意中國產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”的民間組織宣告在北京成立；5月28日，中關(guān)村創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)基地揭牌儀式暨中關(guān)村創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟成立大會在北京海淀圖書城廣場舉行；7月7日，中國人民大學(xué)人文奧運(yùn)研究中心、中國社會科學(xué)院文化研究中心、澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究與應(yīng)用中心，在北京聯(lián)合召開首屆中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國際論壇，論壇提出中國應(yīng)成為創(chuàng)意大國，北京應(yīng)成為“創(chuàng)意”之都。上海市徐匯區(qū)的“創(chuàng)意設(shè)計工廠”、“樂山軟件園”和“虹橋軟件園”等分別依托上師大和上海交大的科研優(yōu)勢；長寧區(qū)天山路時尚產(chǎn)業(yè)園則依托東華大學(xué)、市服裝研究所的科研優(yōu)勢，充足而優(yōu)良的人才儲備是上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起飛的前提和保障。據(jù)統(tǒng)計，南京市有38所高校（不含部隊(duì)院校），；58所科研機(jī)構(gòu)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國受到重視還只是近幾年的事，對創(chuàng)意人才的培訓(xùn)的重要性和迫切性已廣為人知，但如何才是真正有效的培訓(xùn)模式，至今還缺乏明晰的思路，為此我國的一些省市對此進(jìn)行了一些摸索，以期獲得理想的培訓(xùn)效果。統(tǒng)計資料顯示，在紐約，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才占所有工作人口總數(shù)的12%；倫敦是14%；東京是15%。其中亟需兩大類人才：既通曉創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)內(nèi)容又擅長經(jīng)營管理的管理者；靈感迸發(fā)、創(chuàng)意迭現(xiàn)的創(chuàng)作者。（四）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)模式需要不斷摸索人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起飛的前提。上海和南京兩市各區(qū)政府扶持創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展措施和規(guī)劃的措施有：上海黃浦區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)孵化服務(wù)平臺建設(shè)，包括建立知識產(chǎn)權(quán)工作站，建立設(shè)計培訓(xùn)中心，建立數(shù)碼先進(jìn)制造技術(shù)工作站等；徐匯區(qū)則以行業(yè)協(xié)會和專業(yè)院校為依托，鼓勵各種形式參與創(chuàng)意園區(qū)建設(shè)；盧灣區(qū)著重推進(jìn)專利、商標(biāo)和音像制品版權(quán)保護(hù)等工作，具體包括：建立知識產(chǎn)權(quán)聯(lián)席會議制度，建立以商標(biāo)注冊、使用為主要內(nèi)容的企業(yè)誠信資料冊等。大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是我國各地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要措施和方向，更是變“中國制造”為“中國創(chuàng)造”、趕超發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)水平的良機(jī)。政策扶持是各地發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的有利保障。為此，我國先后設(shè)立了19家國家級動畫基地。統(tǒng)計顯示，2004年全球游戲、動畫業(yè)相關(guān)衍生產(chǎn)品產(chǎn)值在5000億美元以上。動漫產(chǎn)業(yè)是我國各城市發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的突破口。上海是我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為迅速的地區(qū)，據(jù)統(tǒng)計，%.2005年4月28日，上海市首批18家“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”由市經(jīng)委正式授牌，近30個國家和地區(qū)的400多家各類設(shè)計創(chuàng)意企業(yè)入駐在這些園區(qū)內(nèi)，集聚了1萬多名創(chuàng)意人才，為上海開創(chuàng)了一個新型的充滿無窮潛力的新產(chǎn)業(yè)。在一些國家增長得更快，美國為14%，英國為12%.（三）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀近年來，我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也有很大發(fā)展，尤其是香港、臺灣地區(qū)，創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)正在以前所未有的速度迅速崛起。香港：，%，%。其中網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為游戲市場的主導(dǎo)，占整個市場的62%，手機(jī)游戲持續(xù)快速發(fā)展，增長率達(dá)到45%。日本：在日本，動漫藝術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模僅次于旅游業(yè)，已經(jīng)成為六大支柱產(chǎn)業(yè)之一。到2002年，美國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到5351億美元，%；創(chuàng)造就業(yè)800萬個，接近全國總就業(yè)人數(shù)的6%英國：2002年，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)809億英鎊，成為英國第二大產(chǎn)業(yè)；到同年6月，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雇傭總?cè)藬?shù)為190萬，其后繼續(xù)增長，成為英國雇用就業(yè)人口的第一大產(chǎn)業(yè)。（一）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)范疇、產(chǎn)品和服務(wù)1．廣告包括消費(fèi)者研究、客戶市場營銷計劃管理、消費(fèi)者品味與反應(yīng)識別、廣告創(chuàng)作、促銷、公關(guān)策劃、媒體規(guī)劃、購買與評估、廣告資料、生產(chǎn)建筑、建筑設(shè)計，計劃審批，信息制作等；2．藝術(shù)與古玩藝術(shù)品古玩交易，包括：繪畫、雕塑、紙制作品、其它藝術(shù)（如編織）、家具、其它大量生產(chǎn)品（如大量生產(chǎn)的陶制、玻璃制品、玩偶、玩具屋、廣告、包裝材料等）、女裝設(shè)計品（含珠寶）、紡織原料、古玩、武器及防彈車、金屬制品、書籍、裝訂、簽名、地圖等零售；通常通過拍賣會、畫廊、專家現(xiàn)場會、專門店、倉儲店、百貨商店、因特網(wǎng)的零售；以及工藝紡織品、陶器、珠寶/銀器、金屬、玻璃等的創(chuàng)作；3．生產(chǎn)及展示設(shè)計設(shè)計咨詢（服務(wù)包括：品牌識別、企業(yè)形象、信息設(shè)計、新產(chǎn)品開發(fā)等）、工業(yè)零部件設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計與環(huán)境設(shè)計時尚設(shè)計、服裝設(shè)計、展覽用服裝的制作、咨詢與分銷途徑電影錄像等；4．電影劇本創(chuàng)作，制作，分銷，展演；5．互動休閑軟件游戲開發(fā)、出版、分銷、零售等；6．音樂錄音產(chǎn)品的制造、分銷與零售，錄音產(chǎn)品與作曲的著作權(quán)管理、現(xiàn)場表演（非古典）、管理、翻錄及促銷，作詞與作曲表演藝術(shù)內(nèi)容原創(chuàng)、表演制作，芭蕾、當(dāng)代舞蹈、戲劇、音樂劇及歌劇的現(xiàn)場表演，旅游，服裝設(shè)計與制造，燈光出版原創(chuàng)，書籍等；7．出版一般類、兒童類、教育類，學(xué)習(xí)類期刊出版，報紙出版，雜志出版，數(shù)字內(nèi)容出版軟件設(shè)計等；8．軟件開發(fā)系統(tǒng)軟件、合約、解決方案、系統(tǒng)整合、系統(tǒng)設(shè)計與分析、軟件結(jié)構(gòu)與設(shè)計、項(xiàng)目管理、基礎(chǔ)設(shè)計電視廣播等；9．節(jié)目制作與配套資料庫、銷售、頻道，廣播（節(jié)目單與媒體銷售），傳送等。四、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)模式英國是全球最早提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的國家，根據(jù)其定義，“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”是指那些從個人的創(chuàng)造力、技能和天分中獲取發(fā)展動力并通過對知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)，創(chuàng)造潛在財富和就業(yè)機(jī)會，以促進(jìn)整體生活環(huán)境提升的產(chǎn)業(yè)。為了確?？荚嚨目陀^性不受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)影響的獨(dú)立性，考試鑒定由與培訓(xùn)無直接關(guān)系的專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)。例如：針對某個“項(xiàng)目”，學(xué)生可以根據(jù)已有的和新獲取的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)制定出若干不同的實(shí)施方案，而在這些方案的制定與實(shí)施中，不僅學(xué)生的專業(yè)技能得到了訓(xùn)練，而且學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)造能力、與他人合作的能力以及綜合能力等均得到了全面的培訓(xùn)和提高。也就是說，教學(xué)活動的組織由以教師為主體轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為主體。理論教學(xué)由傳統(tǒng)的講授法向啟發(fā)式、討論法、小組學(xué)習(xí)法等轉(zhuǎn)