有關小學數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的分析的開題報告(參考版)
2025-04-07 04:40本頁面
【正文】 九、預期研究成果（成果形式及預期完成時間）（一）階段性成果1.《小學生自主學習品質培養(yǎng)的實踐探究教學案例集》（校本著作，完成時間：2014年12月）2.《自主學習品質培養(yǎng)論文集》（論文，完成時間：2015年2月）3.《小學生自主學習教學模式課堂教學實錄》（完成時間：2013年2月）（二）最終成果《小學生自主學習教學模式的研究》（論文，完成時間：2015年5月）2.《自主學習能力培養(yǎng)方略》（校本著作，完成時間：2015年5月）《“小學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究”結題報告》（研究報告，完成時間：2015年12月。經(jīng)驗總結法。2. 調查法。邀請相關專家對課題成果進行論證，課題如期八、主要研究方法設計1. 文獻法。（3）交流小結每學期都對教學實踐進行階段性的總結并相互交流（4）撰寫論文每學期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并以此補充，以初步完成專題論文.第三階段：（2015年3月——2015年5月）研究總結、結題階段。（1）教學實踐根據(jù)本課題研究的幾個方面的內容，每學期組織若干位教師在課堂教學中進行嘗試。（具體負責人：王貞泉）.第二階段：（2014年8月—2015年2月）全面實施研究階段。（具體負責人：倪友檢）（3）制定方案征求課題組成員意見，制定整體方案討論稿，對方案進行研討、修改、定稿，提出立項申請。七、研究過程設計（階段時間劃分、達成目標、研究內容、成果形式、負責人）本課題研究大致分為三個階段進行：第一階段：（2014年6月——2014年7月）準備階段。在數(shù)學課堂教學
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