初中數(shù)學課的導入與結(jié)尾藝術(shù)(參考版)
2025-04-07 03:50本頁面
【正文】 。課堂的導入和結(jié)尾也是如此，教材內(nèi)容的豐富多樣為我們提供了廣闊的天地，只要我們勤于探索，勇于實踐，善于總結(jié)，就能夠創(chuàng)造出更多更新的導入和結(jié)尾形式，增強課堂教學的魅力，提高教學實效。又如在講完對稱知識后，可讓學生把26個英文字母按軸對稱、中心對稱、既是中心對稱又是軸對稱及不對稱進行歸類，這樣既讓學生對課堂知識有了重新認識的機會，又把數(shù)學知識和別的學科有機的結(jié)合起來，擴大了學生對知識的應用范圍。如學習了勾股定理后，可向?qū)W生說明，古今中外對勾股定理的證明方法多種多樣，各盡其妙，請同學們課后查閱相關(guān)材料，收集一些巧妙的證法。延伸應用式結(jié)尾所教內(nèi)容學完后，不是馬上結(jié)束教學，而是根據(jù)教學內(nèi)容，引導學生由課內(nèi)向課外延伸、擴展，使之成為聯(lián)系第二課堂的紐帶。另一方面可以根據(jù)課堂學習的內(nèi)容，留下思辨性的問題，培養(yǎng)學生進一步探索與發(fā)現(xiàn)的興趣和習慣。在課堂結(jié)尾時，教師也可設(shè)計懸疑式情境。 如在學習菱形的性質(zhì)和判定后，學生易將菱形和矩形的性質(zhì)與判定內(nèi)容相混淆，因此，在菱形的教學結(jié)尾時，占用一點時間將兩者的概念、性質(zhì)與判定進行對比與比較，使學生加深對兩者知識的印象。對比比較式 心理學研究告訴我們，比較是認識事物的重要方法，也是進行識記的有效方法，它可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來掌握記憶對象?！ ∩鲜鲂〗Y(jié)中，既有對本節(jié)課重點知識的總結(jié)，又有方法上的總結(jié)。如在學習“垂徑定理及其推論”時，由于涉及的的條件結(jié)論較多，學生很難準確的加以記憶，這時可小結(jié)為：（1）①過圓心、②垂直弦、③平分弦、④平分優(yōu)弧、⑤平分劣弧，在這五個元素中，由二推三。 歸納總結(jié)式為了使學生對所學知識方法有一個全面系統(tǒng)的了解和認識，教師往往在課堂結(jié)尾時利用簡潔準確的語言、文字、表格或圖示將一堂課(或包括前幾堂課)所學的主要內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)歸納。（二）課堂教學結(jié)尾可采取的形式一堂課快要結(jié)束時，由于學生經(jīng)歷了長時間課堂活動，這時的學生注意力開始下降，情緒也不象剛開始上課時那樣高昂，這時如果我們能在結(jié)尾上針對不同的課堂教學類型，不同的教學內(nèi)
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