初中數(shù)學課的導入與結尾藝術(編輯修改稿)
2025-05-01 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作來直觀感受，使手、眼、口、腦協(xié)同活動，從而激發(fā)學習興趣。如講三角形內(nèi)角和，可以先讓學生玩“拼角”游戲；在講等式性質(zhì)時，借助一架天平來直觀感受；在講概率時，可能通過擲硬幣、轉轉盤等方式?？傊?，導入的方法是多種多樣的。在課堂教學中，導入不是教師的即興發(fā)揮，它需要教師有設計意識，需要進行精心的準備，這樣導入的針對性、藝術性才更強，才能更進一步引導學生通往知識的大門，培養(yǎng)學生各個方面的能力，從而提高學生課堂學習的效率。二、數(shù)學課結尾的藝術布局合理、結構完美的課堂教學。不僅要有扣人心弦的“序曲”，引人人勝的主旋律，還要有回味無窮的“尾聲”，以達到前后渾然一體的美妙境界。在數(shù)學教學中，很多教師都精心設計每節(jié)課的引言，并總結出許多行之有效的課堂教學的啟導方法，然而，卻有不少教師對課堂教學的結尾沒有給予足夠的重視，以致出現(xiàn) “講到哪里，就在哪里歇”的教學現(xiàn)狀，使得一節(jié)課給人一種“虎頭蛇尾”的感覺。由此可見，對于每一堂課，良好的開端固然重要，但結尾的作用同樣不可忽視?！ 。ㄒ唬┱n堂教學結尾的作用課堂結尾是課堂任務的終結階段，是引導學生對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的再認識、再總結、再實踐、再升華的教學行為方式。課堂小結是課堂教學的有機組成部分，它既是本堂課的總結和延伸，又是后續(xù)學習的基礎和準備。歸納整理知識的功能 在一堂課的結尾之際，通過教師有意識地穿針引線，提綱摯領地將本節(jié)課甚至前幾節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡明扼要的梳理、概括，便于學生抓住教學內(nèi)容的重點，將所學的知識系統(tǒng)化，并能使新知識、新方法牢固地注人學生的認知結構中，使之在學生頭腦里留下一個深刻的印象，讓學生體驗到掌握新知識的喜悅?？梢赃@么說，如果把一堂課喻為一幅畫，那么結尾就猶如畫龍點睛之筆?！ 》答伣虒W效果的功能 學生對老師所教新知識的理解往往只是表面的，若在課堂結尾時，從不同層次精心設計幾個針對課堂知識的小問題讓學生回答，可充分了解學生對新知識的掌握情況，從而有利于教師及時地進行教學調(diào)控，為下一堂課的教學目標確立和教學方法改進提供研究素材。同時，教
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