淺談初中數(shù)學(xué)課的幾種導(dǎo)入方法(參考版)
2024-10-21 12:00本頁面
【正文】 所以說引人入勝的課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的開始，更是開啟學(xué)生心靈、營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍、誘發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的敲門磚。有效的導(dǎo)入能迅速把學(xué)生的注意力從課外吸引到課內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它包括吧學(xué)生的注意力集中到課堂上，復(fù)習(xí)舊課以導(dǎo)入新課以及傳授知識各個步驟的過渡。課堂上，大屏幕展現(xiàn)Let’s do部分的圖示及錄音，使學(xué)生通過圖及音知其義，接下來，單個分解Let’s do，并適時引出新單詞，如由It’s up your ,然后學(xué)習(xí)rainy，再過渡到句型It’s rainy in ，以Let’s do貫穿整節(jié)課，引出新單詞，使學(xué)生在動感的狀態(tài)下接受新知識，達(dá)到事半功倍的效果。律動引入法初中英語教材某些部分都設(shè)計(jì)了Let’s ，符合他們活潑好動的特點(diǎn)，律動導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。懸念導(dǎo)入中恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑，它能促使學(xué)生邁過信息溝，實(shí)現(xiàn)交際過渡。懸念導(dǎo)入法 學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生在指認(rèn)單詞時，他們必須根據(jù)以往學(xué)過的語音知識，來快速辨認(rèn)單詞。許多教師在講授十二個月份時感到很困惑，不知怎樣導(dǎo)入最為有效。如冀教版unit4問路單元中讓學(xué)生按角色扮演ask the way and show the way 故事中的一段，激活學(xué)生頭腦中故事的相關(guān)情節(jié)，同時可以熟悉相關(guān)詞匯，為閱讀材料提供詞匯、句法以及背景知識的準(zhǔn)備。教師事先通過成績好的同學(xué)把課文改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練，在上課時進(jìn)行表演導(dǎo)入。由于話題演講有一定難度，因此教師一定要作好充分的準(zhǔn)備，提前確定有關(guān)人員及演講的主題。讓學(xué)生上臺演講三分鐘既鍛煉了學(xué)生的演講能力又適時導(dǎo)入了新課。在我們冀教版unit5My Ambition為例，我們可以這樣來設(shè)計(jì)導(dǎo)入：以剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會為題材，挑選一些奧運(yùn)明星的圖片，像姚明、菲爾比斯、李小鵬、郭晶晶等等，然后討論他們的特長,通過問What can he/she do ?Oh, he can play basketball./He can do you want to do in the future? 等句子，借助明星的形象和特長呈現(xiàn)出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即用What’s your ambition?以及相應(yīng)的回答，以輕松的形式來學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)理想的語言點(diǎn)，活躍了課堂的氣氛。二、常見的導(dǎo)入技巧與方法圖片視頻導(dǎo)入又叫直觀導(dǎo)入，通過具體的實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等手段，將學(xué)生的注意力集中起來。切不可一味的追求調(diào)動學(xué)生情緒而和所教的內(nèi)容相脫節(jié)；二是要針對不同的學(xué)生。導(dǎo)入應(yīng)有針對性原則一是導(dǎo)入要針對教學(xué)的內(nèi)容。導(dǎo)入應(yīng)遵循學(xué)生為主體的原則新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，在語言活動中，學(xué)生才是自覺主動的語言實(shí)踐者和學(xué)習(xí)者，學(xué)生通過自身的實(shí)踐和思考活動，體驗(yàn)成功和失敗。同樣也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)的興趣才能長久的保持。我過古代著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。因此教師應(yīng)運(yùn)用多種導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程為整節(jié)課做鋪墊。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入原則；導(dǎo)入方法英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)已經(jīng)作為英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)被寫進(jìn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)導(dǎo)入，無疑應(yīng)該承擔(dān)起這個重要的任務(wù)。所以說有效的導(dǎo)入雖“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，”但卻達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界?？傊?無論采用哪種導(dǎo)入的方法,教學(xué)語言都要求確切,精煉,通俗易懂,風(fēng)趣,能集中學(xué)生的注意力,明確思維方向,激發(fā)學(xué)興趣,為整個教學(xué)過程創(chuàng)造了良好的開端.第五篇：初中英語課堂導(dǎo)入方法淺談初中英語課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入” 設(shè)計(jì)梁村中學(xué) 宋俊瑜摘要：精彩的課堂導(dǎo)入不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種自我需要，從而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。它與圓周角不同處是其中一條邊是圓的切線。五、演示教具導(dǎo)入法 演示教具導(dǎo)入法能使學(xué)生把抽象的東西，通過演示教具形象、具體、生動、直觀地掌握知識。然后，我向同學(xué)們說，要解決這個問題要用到三角形的判定。四、懸念設(shè)疑導(dǎo)入 懸念設(shè)疑導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點(diǎn)，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，創(chuàng)設(shè)矛盾，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。從而從實(shí)踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為１８０176。例如在講三角形內(nèi)角和為１８０176。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法使學(xué)生能從類推中促進(jìn)知識的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識。二、類比導(dǎo)入法 在講相似三角形性質(zhì)時，可以從全等三角形性質(zhì)為例類比。區(qū)別在于相交弦定理是交點(diǎn)內(nèi)分線段，而切割線定理，推論是外分線段、切線上定理的兩端點(diǎn)重合。然后移動兩弦使其交點(diǎn)在圓外有三種情況。第四篇：略談初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入技能略談初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入技能導(dǎo)入技能是指教師以教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，在課堂教學(xué)的起始階段，用巧妙的方法集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)上來的教學(xué)活動方式．好的導(dǎo)入可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入的方法,，而導(dǎo)入技能要遵循的原則有以下個： ⑴ 要具有針對性和目的性 導(dǎo)入要針對教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心理、興趣愛好等特征做到有的放矢．“導(dǎo)”是輔助，“入”才是根本．所以，導(dǎo)入要考慮教學(xué)內(nèi)容的整體，要服從全局，不可舍本求末． ⑵ 要具有科學(xué)系統(tǒng)性． 導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在科學(xué)的教學(xué)理論系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，要確保導(dǎo)入內(nèi)容的本身的科學(xué)性，即做到導(dǎo)入內(nèi)容準(zhǔn)確無誤．導(dǎo)入的科學(xué)系統(tǒng)要素包括人的要素（教師和學(xué)生），物的要素（導(dǎo)入材料），操作要素．導(dǎo)入材料與教學(xué)內(nèi)容之間存在的邏輯關(guān)系是聯(lián)系以上各要素的主線，是決定整個導(dǎo)入設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素．因此導(dǎo)入要具有科學(xué)系統(tǒng)性． ⑶ 要具有啟發(fā)趣味性 積極的思維活動是課堂教學(xué)
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