【正文】 18 / 18。，布置作業(yè)。教師將學(xué)生出錯(cuò)較多的題目將學(xué)生錯(cuò)例展示給學(xué)生，指出試卷上反映的問題。，提高能力。展示討論過(guò)程中一人講解，多人補(bǔ)充質(zhì)疑。 ，問題講解。自改過(guò)程中，學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)合作互助能使大部分疑問得到解決。，布置作業(yè)。教師將學(xué)生出錯(cuò)較多的題目將學(xué)生錯(cuò)例展示給學(xué)生，指出試卷上反映的問題。，提高能力。展示討論過(guò)程中一人講解，多人補(bǔ)充質(zhì)疑。，問題講解。自改過(guò)程中，學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)合作互助能使大部分疑問得到解決。，解決問題。學(xué)生先自行糾錯(cuò)，教師提示學(xué)生注意分析出錯(cuò)原因?？荚嚽闆r分析包括：試題分析，表?yè)P(yáng)進(jìn)步等。，考情通報(bào)。教師說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 本課型主要是單元測(cè)試后，或者是鞏固訓(xùn)練之后的試卷講評(píng)。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。通過(guò)同學(xué)們的作文展示可以發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的一些漏洞，便于更好的查漏補(bǔ)缺。本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力。我主要通過(guò)一組畫面，讓同學(xué)們看圖說(shuō)話，來(lái)編一個(gè)小故事或者是對(duì)話，這樣既有趣味性，又能提高同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力。 創(chuàng)設(shè)情景，深入運(yùn)用。本環(huán)節(jié)是在掌握課本基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與拓展，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們快速閱讀的能力。使同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)，并能結(jié)合真實(shí)的語(yǔ)言情景進(jìn)行交流。小組展示，知識(shí)運(yùn)用。熱身活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知。拓展運(yùn)用課教學(xué)模式本環(huán)節(jié)就是對(duì)本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識(shí)，并布置課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在復(fù)習(xí)課的最后，由老師提供一些有難度的檢測(cè)題進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)的深度，并對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)地了解。五、典題引導(dǎo)， 提升深化。四、基礎(chǔ)檢測(cè)， 落實(shí)目標(biāo)。由小老師代替老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，可以是聽寫、英漢搶答、連詞成句等形式，可以口頭完成，也可以以練習(xí)題的形式。三、導(dǎo)學(xué)檢查， 復(fù)習(xí)回顧。最后通過(guò)復(fù)習(xí)本模塊的重點(diǎn)知識(shí)。課前布置學(xué)生自主總結(jié)，整理本模塊所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，主要從單詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法四個(gè)方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡，另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時(shí)遇到的難題等也列舉出來(lái)，課堂上，以學(xué)生的復(fù)習(xí)卡作為學(xué)習(xí)提綱，首先在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流補(bǔ)充，對(duì)個(gè)人的復(fù)習(xí)卡進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在這一環(huán)節(jié)中，主要進(jìn)行課前熱身，通過(guò)演唱英語(yǔ)歌曲、韻律、游戲等方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；檢查一下課文的背誦情況，引入復(fù)習(xí)狀態(tài)。本課型的主要目標(biāo)就是對(duì)整個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，從單詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法及學(xué)習(xí)中的疑惑等幾個(gè)方面入手，由學(xué)生在課前自主總結(jié)，整理本模塊所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，主要從單詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法四個(gè)方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡，另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時(shí)遇到的難題等也列舉出來(lái)；課堂上小組交流的形式梳理完善，再通過(guò)導(dǎo)學(xué)檢查和多重訓(xùn)練等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)模塊所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，為語(yǔ)言技能的拓展運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。老師補(bǔ)充，查漏補(bǔ)缺。如：?jiǎn)卧~、詞組的拼寫，翻譯；連詞成句；根據(jù)課文填空；按要求做題等。小組展示，集體檢測(cè)。在這一環(huán)節(jié)，小組內(nèi)用自己出的檢測(cè)題互相檢測(cè)，組長(zhǎng)訂正或小組內(nèi)互批互改，使學(xué)生在對(duì)自己的學(xué)習(xí)總結(jié)、評(píng)價(jià)中加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。組內(nèi)互測(cè)，強(qiáng)化重點(diǎn)。交換檢查，復(fù)習(xí)雙基。在這一環(huán)節(jié)，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員復(fù)習(xí)本模塊基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理回顧，然后在限定時(shí)間內(nèi)，互相檢查聽寫單詞，短語(yǔ)及句子，然后互批互改；也可以讀課文、背課文、復(fù)述課文。以本模塊的小詩(shī)或歌謠等導(dǎo)入課堂，以激發(fā)興趣；或增加自由討論環(huán)節(jié)，對(duì)本模塊重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 free talk,提高表達(dá)的速度和熟練程度,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)。本課時(shí)為鞏固拓展練習(xí)課，主要內(nèi)容為聽說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況，得到相關(guān)的反饋信息，及時(shí)加以矯正。教師總評(píng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，學(xué)生每人將作文抄在作文本上。學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)一步完善習(xí)作，逐步提高寫作能力，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生小組交流并修改后的作文往往質(zhì)量有明顯提高，而且學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中也進(jìn)一步鞏固了自己的語(yǔ)言知識(shí)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，并及時(shí)糾正了自己的一些錯(cuò)誤。小組交流，互相評(píng)價(jià)。選擇12篇不同層次的典型習(xí)作，通過(guò)投影呈現(xiàn)，組織同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)和糾正語(yǔ)病。小組之間可以互相探討，也可以向老師尋求語(yǔ)言幫助。對(duì)于程度較差的同學(xué)可以先圍繞話題運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。小組討論，完成初稿。提出目標(biāo)，布置任務(wù)。復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句式和語(yǔ)法，既起到復(fù)習(xí)鞏固之用，又為本堂寫作做相應(yīng)儲(chǔ)備。學(xué)生們能積極發(fā)言，在交流中打開大家的想象空間，也活躍了氣氛，同時(shí)也讓大家進(jìn)一步鞏固了語(yǔ)言知識(shí)。可以先提幾個(gè)簡(jiǎn)單問題作為熱身，調(diào)動(dòng)氣氛，免得學(xué)生 “望文生畏”。寫作課教學(xué)模式寫作訓(xùn)練遵循詞－短句－長(zhǎng)句－短篇－長(zhǎng)篇的循序漸進(jìn)原則；寫作形式可以先引導(dǎo)學(xué)生聽寫、造句、句型轉(zhuǎn)換、排列句子順序、填補(bǔ)式作文、縮寫、擴(kuò)寫、仿寫、改寫，看圖配文、命題作文等，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立寫作，以實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言的輸入到輸出，由學(xué)到用的目的。各小組展示完畢，要求學(xué)生課外將自己的小組的展示內(nèi)容和其他小組的展示內(nèi)容進(jìn)行歸納，進(jìn)行書面表達(dá)。⑶最后再小組討論，可將故事情節(jié)進(jìn)行修改，形成較完整的故事對(duì)話等，以小組為單位進(jìn)行展示?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練，小組展示。精聽中，老師要聽中提示，對(duì)聽力材料中出現(xiàn)的難點(diǎn)要進(jìn)行適時(shí)的錄音停頓，進(jìn)行提示和點(diǎn)撥。⑴要求學(xué)生不看書，第一遍粗聽，回答籠統(tǒng)的一個(gè)問題。設(shè)法創(chuàng)設(shè)一種與現(xiàn)實(shí)接近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能在輕松、歡快的氛圍中，學(xué)會(huì)本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)。激情導(dǎo)入，情景呈現(xiàn)。聽力訓(xùn)練應(yīng)該首先教會(huì)學(xué)生如何聽才更有效，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)所給練習(xí)題目進(jìn)行預(yù)知；聽的過(guò)程中要注意抓主題句、關(guān)鍵詞和信號(hào)詞；學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)化筆記等。 朗讀 練習(xí)（包括根據(jù)課文內(nèi)容填空、填寫表格、短文改錯(cuò)等）；課文簡(jiǎn)述或表演或縮寫或改寫或辯論等。本層次是學(xué)習(xí)性閱讀階段，任務(wù)是立足全篇，對(duì)課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等知識(shí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展、歸納，此環(huán)節(jié)主要是小組活動(dòng)，相互質(zhì)疑、相互解答，解決不了的問題提交到課堂上，教師幫助學(xué)生或各小組之間相互解答解決。小組成員可以相互幫助、合作解答。 細(xì)讀是指對(duì)課文做更深入細(xì)致的閱讀，領(lǐng)會(huì)課文各段的主要意思和段與段之間的主要關(guān)系及文章中的細(xì)節(jié)。此環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧，提高他們快速閱讀的速度，獲取文章整體信息的能力。略讀閱讀課文，組內(nèi)解困。談話導(dǎo)入，引出課題。自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)檢測(cè)。閱讀課教學(xué)模式（高年級(jí)）本課主要是對(duì)課文的理解及精細(xì)解讀，并能對(duì)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行拓展運(yùn)用。一節(jié)課要結(jié)束了，要對(duì)本節(jié)課做一下總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出他在這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，教師問 What did you learn in this lesson?學(xué)生回答I learnt …….本節(jié)課，學(xué)生一般會(huì)回答：我學(xué)到了一些詞組，然后把詞組說(shuō)出一些，或我學(xué)到了句子…….教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。教師根據(jù)本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，設(shè)計(jì)與本課重點(diǎn)句型相關(guān)的情景，以話題形式分組討論并展示。理解課文環(huán)節(jié)由小組間互相就課文內(nèi)容提出問題并解答，這個(gè)形式也是多樣的，比如本節(jié)課運(yùn)用了一個(gè)小組所有成員問問題，挑其他同學(xué)回答，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；也可以由一組派代表提問，挑其他組成員回答，答對(duì)的小組獲得提問權(quán)，繼續(xù)提問，或組內(nèi)自問自答的形式。這節(jié)課中，運(yùn)用了小組讀，大組讀，男生，女生讀，亂點(diǎn)名讀，one by one或者師問生答等形式展示。本環(huán)節(jié)主要由學(xué)生以小組為單位展示匯報(bào)短語(yǔ)、重難點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)情況，仍然采取小老師主持的形式，展示完本組學(xué)習(xí)成果可以隨機(jī)檢查其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師分散答疑或記錄各小組提出的問題，并隨時(shí)將情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)階段是課堂結(jié)構(gòu)的主體，是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最重要的環(huán)節(jié)，由組長(zhǎng)組織組員按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。 根據(jù)課文提問并回答。2）Ask and answer about the text.本環(huán)節(jié)一般出示兩個(gè)任務(wù):如果是低年級(jí)的學(xué)生，就用一些適合他們年齡的旋律，只要起到激趣和幫助