自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式(參考版)
2025-04-20 12:27本頁(yè)面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。教師下發(fā)下節(jié)課的學(xué)案，往往這節(jié)課的課后延伸又是下一節(jié)課的課前參與，課上帶動(dòng)課下，課下促進(jìn)課上。布置作業(yè)：（下一節(jié)課前復(fù)習(xí)案的內(nèi)容）把學(xué)生學(xué)習(xí)的上節(jié)課，應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能、規(guī)律、方法、技巧都編制成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和幾道練習(xí)題，對(duì)上節(jié)知識(shí)進(jìn)行回顧，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，另外，在最后一個(gè)問(wèn)題或習(xí)題要加一點(diǎn)難度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用剛學(xué)習(xí)過(guò)的只是解決不了的需要新知識(shí)解決，也就是的需要用本節(jié)的知識(shí)來(lái)解決。以確保訓(xùn)練的有效性。）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。學(xué)生總結(jié)后，教師再次梳理、概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。最后，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生制作簡(jiǎn)單的知識(shí)樹(shù)或知識(shí)構(gòu)架圖。課堂總結(jié)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主總結(jié)，暢談體會(huì)和收獲：操作：首先小組內(nèi)對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，相互交流、達(dá)成一致。其他組聽(tīng)并糾錯(cuò)補(bǔ)充。⑤還可以怎樣做，有其他方法嗎？⑥一題多變看看怎么樣?這樣做一題通一題型。力求全體學(xué)生在利用導(dǎo)學(xué)案“獨(dú)學(xué)”文本的基礎(chǔ)上全部解決；提升、拓展題少一些。 教師要達(dá)到以上五點(diǎn)，必須課前做好充分的準(zhǔn)備，既要有知識(shí)的儲(chǔ)備，教材的挖掘和加工，還要對(duì)學(xué)生學(xué)情的正確分析和把握，甚至學(xué)生情商和情緒的調(diào)整和控制等，這些工作都具有“前瞻性”！第五步：達(dá)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）四、當(dāng)堂鞏固，課堂總結(jié)當(dāng)堂鞏固，這是課堂教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。（4）提升規(guī)律在教學(xué)中，把共性問(wèn)題提升為方法和規(guī)律。（2）點(diǎn)評(píng)老師適時(shí)精辟的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生思維更加清晰、深刻。教師應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)編制問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們重新再進(jìn)行更深一步的思考。教師在本環(huán)節(jié)的作用（1）追問(wèn)學(xué)生是課堂的主人，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和歸納。第二步：對(duì)各小組解答或演示不正確，不全面，不深刻的地方教師分別予以矯正、補(bǔ)充、點(diǎn)撥，精講提升。D、全班互動(dòng)。C、組間互動(dòng)。第二步：對(duì)于全組學(xué)生不理解的問(wèn)題，通過(guò)組織討論解決。B、組內(nèi)互動(dòng)。同桌之間完成交流，質(zhì)疑、解疑。 第二步：研（合作探究）第三步：展（展示反饋）第四步：教（精講提升） 展示交流、點(diǎn)撥提升這是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)要努力作到以學(xué)生為主體，促進(jìn)交往互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生多互動(dòng)多探究，真正體現(xiàn)合作的價(jià)值，學(xué)生能解決的問(wèn)題就要給學(xué)生解決，教師的任務(wù)是引導(dǎo)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，疑難的地方該講解的講解，該總結(jié)的總結(jié)，該提升的提升，努力做到學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的教師不再重復(fù)，在有價(jià)值的問(wèn)題上下功夫。 教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，做好每個(gè)問(wèn)題的記錄，同時(shí)理出疑難問(wèn)題等待組內(nèi)交
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