農(nóng)村初中英語口語能力的培養(yǎng)分析課題(參考版)
2025-04-06 23:42本頁面
【正文】 。研究過程中，開展與課題研究有關的研究課和論文交流會?！皡f(xié)作”是指課題組老師之間相互學習，共同努力完成課題任務。分工協(xié)作原則： “分工”是指課題組成員根據(jù)各自的條件，相互分工，揚長避短，各施其職，校長協(xié)調(diào)，負責資金調(diào)度。理論與實踐相結合原則：充分重視英語新課程理論對實踐的指導作用，根據(jù)不同階段，認真學習理論，指導課題研究。靈活性原則。（二）課題研究的原則：主體性原則：學生是教育的對象，又是學習的主體。經(jīng)驗總結法。問卷調(diào)查法。個案研究法。根據(jù)本課題，通過互聯(lián)網(wǎng)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。聘請縣教研室理論室領導及有關專家對課題進行科學論證，對課題進行理論指導和運用指導；同時，選派課題研究教師外出參觀訪問、培訓學習，推動課題研究的進程。 加強理論學習和具體操作的培訓。課題組成員郭紹君教導處主任，從事英語教學十多年；張輝秀，縣級骨干教師，從事英語教學十余年，所教班級英語教學質量多次獲縣教學質量評估優(yōu)秀獎，楊仁學，從事英語教學多年有較豐富的教學經(jīng)驗。 六、完成本課題研究任務的保證措施本課題是在充分研究文獻、了解目前英語口語教學現(xiàn)狀的基礎上提出的，課題研究的初步方案已向有關教科研部門的專家提請咨詢與論證，因此本課題符合英語新課程改革的方向，理論依據(jù)充分、科學，具有現(xiàn)實針對性?；I備、召開結題會，聘請上級主管部門和有關專家聽取課題的匯報，接受專家評估。第三階段：專家評價，總結驗收和結題階段：整理課題原始材料和研究材料；深入分析研究，撰寫課題研究結題報告，形成全面而深刻的研究性成果。五、課題研究的主要步驟：第一階段：理論探索、方案準備階段成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工；制定和論證課題實驗方案，請專家對實驗方案進行論證，確定最終研究方案；課題組成員學習英語新課程標準等有關理論知識，統(tǒng)一思想，明確研究方向，增強研究的自覺性、緊迫感；制定好課題研究方案，做好課題的申報工作，爭取立項。開展口語教學測評機制的研究，要保證口語教學的落到實處，就必須加強測評機制的建立，這既讓教師了解到教學情況，及時調(diào)整教學策略，又可以讓學生看到自己的學習成果，激發(fā)興趣，樹立信心。因此，各學科的教師也可以配合課題研究嘗試使用英語課堂教學用語，通過英語口語環(huán)境的營造，促使學生達到自發(fā)英語應答及更高程度地用英語思維英語的境界。英語是一門單獨的學科課程。從英語口語課堂訓練出發(fā)，盡量與生活相勾通，體現(xiàn)年齡特征，運用多種形式，結合多種手段，特別是充
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