在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力(參考版)
2025-04-05 01:04本頁(yè)面
【正文】 總之，只要我們按照創(chuàng)新發(fā)明的客觀規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的興趣，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識(shí)視野，充分利用各種外部和內(nèi)部條件，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的科技創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造發(fā)明，使他們都能成為我國(guó)科技技術(shù)現(xiàn)代化的后備人才。學(xué)習(xí)了熱的傳遞后，創(chuàng)新最佳煮蛋法，節(jié)約能源。六、走出課堂，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要滲透到教學(xué)及生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。在教學(xué)《點(diǎn)亮我的小燈泡》一課時(shí)，學(xué)生用一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡和幾根電線，用小組合作的辦法，把小燈泡點(diǎn)亮，并要求把小燈泡連接的方法畫(huà)在科學(xué)記錄表上。既讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又使學(xué)生的方案得到完善。還要求老師在學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)新方案時(shí)，要善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)，要讓學(xué)生把話講完。這就要求老師要充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣、愛(ài)好， 和個(gè)性特點(diǎn)，要注意到學(xué)生的創(chuàng)新思維能力如何，思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性如何。因此每個(gè)人都會(huì)逐漸形成自己獨(dú)特的個(gè)性，包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)等方面獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng) 格，形成自己的特長(zhǎng)。只要是學(xué)生想探究的問(wèn)題，教師都應(yīng)感興趣，只有這樣，學(xué)生的探究創(chuàng)新能力才能夠得到培養(yǎng)。當(dāng)他們“找回”了鹽，很多學(xué)生歡呼起來(lái)。這里面包括了鹽的溶解、雜質(zhì)的過(guò)濾、水的蒸發(fā)、鹽的結(jié)晶等科學(xué)實(shí)驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和反復(fù)實(shí)踐的科學(xué)精神的歷練?！耙辉獏^(qū)”的要求是充分地“想”，設(shè)計(jì)做的方案，“二元區(qū)”的要求是科學(xué)地“做”，嚴(yán)格地按方案“做”。 進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，大膽求異?！备蚁胂蟛艜?huì)敢創(chuàng)新，加上孩子天性愛(ài)幻想．想象，所以我在教學(xué)中常用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法有意識(shí)地讓孩子大膽想象，在想象中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與核心，是創(chuàng)新人材最基礎(chǔ)的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人材的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。四、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力生理學(xué)研究告訴我們，任何一個(gè)大腦發(fā)育正常的人都蘊(yùn)藏著創(chuàng)新潛能，
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