在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力(已修改)
2025-04-14 01:04 本頁面
【正文】 在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力 內(nèi)容摘要：知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是教育，教育要?jiǎng)?chuàng)新，就要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，其著力點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？萍蓟顒?dòng)、科學(xué)課是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)生 創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國 21世紀(jì)教育的主要目標(biāo)，也是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)?？萍蓟顒?dòng)、科學(xué)課是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段。在科技教育教學(xué)活動(dòng)中，老師要激發(fā)學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的天賦、發(fā)掘自己的潛能、發(fā)展自己的特長。作為一名一線的科學(xué)教師，更要利用好科學(xué)課堂這個(gè)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基地，發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要作用。一、創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)探究興趣學(xué)生的好奇心和求知欲是激發(fā)他們創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑和進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力，在開展活動(dòng)中，要求教師最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性，注意發(fā)掘和保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生的好奇心和求知欲是激發(fā)他們創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑和進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師要遵守“趣、精、導(dǎo)、疑、活”五字方針，趣就是要求生動(dòng)有趣；精就是要精講多練；導(dǎo)就是要求教師引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心、求知欲自主走進(jìn)科學(xué)，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)；疑就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，保護(hù)學(xué)生求異、創(chuàng)新的探索精神；活就是要求課堂氣氛、教學(xué)方法、教學(xué)手段等靈活多樣，能夠靈動(dòng)學(xué)生的思維。 例如：在有關(guān)《磁鐵》的教學(xué)中學(xué)生對(duì)磁鐵能吸鐵感到很新奇，特別對(duì)隔著紙、薄木板都能把鐵吸住很感興趣。課后，學(xué)生利用磁鐵隔著紙也能產(chǎn)生吸力的特點(diǎn)，進(jìn)行了童話劇的“演出”。先用一張繪畫紙，畫上童話情景圖，再用卡紙剪出很多卡通圖形，在卡片上夾上環(huán)形針，把卡通圖放在情景圖前，情景圖后的相應(yīng)位置放上磁鐵，就可以在情景圖后操作
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