【正文】 同時，要以發(fā)展性指標評判教工的業(yè)績、以多元指標評價教工的個性特長， 使既有利益追求意向，又有在某一領(lǐng)域具有利益追求能力的教工各得其所地公平競爭。學校領(lǐng)導要全面、發(fā)展、辯證地 看待教工，承認教工客觀的差異，確立 “為每一個教工平等服務(wù) ”的意識，公平調(diào)控差異， 為教工提升自身價值和 實現(xiàn)發(fā)展目標創(chuàng)造條件。 因此，強勢教工對弱勢教工不但不應(yīng)歧視，而且要尊重他 們的人格，維護他們的切身利益，給他們基本的補償，思想上予以關(guān)心 ，工作上予以專業(yè)支持，生活上予以經(jīng)濟補助，讓他們能夠共享改革發(fā)展的成果。盡管個人利益的滿足還不能以他人利益的滿足為基礎(chǔ)， 盡管當今還缺少 “老吾老 以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ”的社會良知和博愛精神，但這應(yīng)成為我們理想的追求。學校領(lǐng)導不僅要關(guān)注強勢教工，也 應(yīng)切實解決處于弱勢位置的教工在生存和發(fā)展中的問題。 兼顧公平的利益補償機制。任何一 項涉及教工切身利益的決策，都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要拉開差距，鼓勵先進、懲 罰后 進，又要考慮大多數(shù)教工的共同利益，差距不能過大，避免利益差距懸殊，還要防止平 均主義。 不患寡而患不均 ”是國人傳統(tǒng)的心理 特征。建設(shè)和諧校園，是為具有各種不同利益的教工搭 建一個相互尊重 、相互合作、共同發(fā)展的平臺。因此，要重視構(gòu)建利益協(xié)調(diào)機制。 構(gòu)建完善的利益協(xié)調(diào)機制是建設(shè)和諧校園的保 障在改革發(fā)展過程中，各種社會矛盾會以不同的形式在學校中表現(xiàn)出來，使得學校 教工之間的利益關(guān)系趨于復雜。 評價結(jié)果的可信性。學校領(lǐng)導要一視同仁， “一碗水端平 ”。 評價過程的規(guī)范性。評價人員必須具有不同利益群體的代表性，體現(xiàn) 縱向到底、橫向到邊的廣泛性，并將自評、互評、集體評、領(lǐng)導評和家長評等最大限度地結(jié) 合起來。評價指標： ① 要體現(xiàn)符合教育方針和學校辦學目標的價值導向 ； ② 既要考慮共性，體現(xiàn)大多數(shù)教工經(jīng)過努力后能夠達成的適切性，又要考慮個性，體現(xiàn)拔 尖彰優(yōu)的先進性，即有一定的區(qū)分度，使被評教工找準自己的差距認同先進避免產(chǎn)生 “仇優(yōu) ”心理； ③ 評價方案正式出臺前，要通過各種渠道向教工進行解釋說明，廣泛征求意見，并 結(jié)合教工的意見進行修改，使評價方案得到教工的認同和支持，為從消極對 付轉(zhuǎn)向積極參與 奠定基礎(chǔ)。所以，每一項利益的評價標準、評 價過程和評價結(jié)果都必須讓每一個利益涉及者知曉，并經(jīng)得起咨詢和檢驗。評價是利益追求的杠桿。協(xié)調(diào)、兼顧 了各個群體的利益，讓每個群體都感到自己的勞動得到了尊重，自己的努力得到了回報，這 樣才能最廣泛地調(diào)動各方面的積極性，為了學校的發(fā)展目標而努力工作。如在干部遴選、教學評比、職稱評定、評優(yōu)評先評獎等涉及教工切 身利益的事上，必須以真才實學為前提，摒棄帶有歧視性的附加條件，使教工在一個平等的 競 爭環(huán)境中發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造力，并按照貢獻大小心安理得地公平地參與利益的分配， 做到每個教工的所得與其付出的代價成正比例。 ③ 能力面前人人平等。 ② 人人機會均等。利益追求公正就是學校的政治利益、精神利益和經(jīng)濟利益在全體教工之間合理而平 等地分配，它體現(xiàn)在權(quán)利的平等、分配的合理、機會的均等和規(guī)則的公正上： ① 利益分配公 開。柏拉圖說過： “公正的 社會必定是和諧的。因 為教 工對因能力和身體差異造成的利益差異還能接受，但對人為厘定的如年齡、性別、機會 等不公正造成的利益差異，就會產(chǎn)生不滿。教工對利益的正當追求，可以成為學 校發(fā)展的動力源。值得注意的是，要正確認識和把握 “二八定律 ” ，防止產(chǎn)生 “馬太效應(yīng) ”。應(yīng)該強調(diào)的是：以出色 的工作獲得更多的利益是一種能力的表現(xiàn)，這也是當下人才強 校所必需的。因此， 學校要建立 “重業(yè)績、重貢獻、向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀教工傾斜 ”的利益分配機制。 建設(shè)和諧校園，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，使教工的創(chuàng)造愿望得到尊 重、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到 發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定?！?每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件 ”。 效率優(yōu)先兼顧公平的利益導向 。利益分配是否公正是校園是否和諧的基礎(chǔ)。同時，此時聽取意見，既是做好思想工作的手段，又能增強決策實施的力度。任何決策都不是 “一次定 終身 ”，而是在實施中完善、在完善中實施，經(jīng)受實踐的檢驗，因而不可能做到考慮問題的 萬無一失，否則只能裹足不前。聽證，既能夠最大限度 地消除分歧，統(tǒng)一對決策的認識，又便于聽證參與者彌漫式地做好各自利益群體的思想工作 ，幫助平衡各方利益。因此，在決策過程中，除了必須保密的內(nèi)容外，應(yīng)廣泛邀請利益 群體代表進行聽證，并接受教代會的質(zhì)疑和審議，以在決策中博采眾長、廣納群言、集思廣 益。微言有時無大義卻有大勢。這樣做，一 方面有利于各方充分醞釀，以多元的智慧完善決策方案：一方面使利益涉及者對決策的實施 有足夠的思想準備，從而有利于決策的順利實施，將利益障礙掃除在決策實施之前。 “知屋漏者在宇下，知政失者在草野 ”。 社會分層導致處于不同利益群體的教工對利益的認識存在很大的差異。決策的參與面越廣，決策的科學性就越強，反之亦 然。減少沖突、達成共識。 構(gòu)建利益表達機制，就是要暢通學校不同群 體利益表達的民主渠道，加強信息溝通、思想溝通、感情溝通，充分保證每個教工對利益決 策的 “話語權(quán) ”。群眾利益無小事。 對利益的追求是教工的應(yīng)有之義。 ”利益問題是 “本 源性 ”問題，其他問題常常由此派生。和諧最關(guān)鍵的是人際關(guān)系和諧，而人際關(guān)系是否和諧在很多時候是和利益 相關(guān)的。在管好器材、教材、設(shè)備的同時，還要做好衛(wèi)生管理，一個整潔的、清爽的 、美觀的環(huán)境能給師生創(chuàng)造一個和諧、舒適積極向上的氛圍，良好的環(huán)境對學生的健康成長有著巨大的推動作用，因此，要努力爭取使自己的崗位環(huán)境與我校的教育大環(huán)境達到和諧統(tǒng)一。 怎樣走好今后的路呢？努力提高電教管理素質(zhì)。目前新教材的介入，課改、教改全面展開，這是一場深刻的革命，說實話，從教三十年來，運用傳統(tǒng)教學模式習慣了的我的確有點不適應(yīng)，急切需要轉(zhuǎn)變觀念。事實啟發(fā)了我也教育了我，使我 體會到崗位責任的重大，雖然自己沒有直接從事教學工作，但自己的崗位工作與教學工作息息相關(guān)，關(guān)系處理不當就會直接影響教學工作，我用自己的實際行動印證了 “ 學校勝似家庭 ” 的師魂，因此，在近期的教育教學活動中，自己能以飽滿的熱情投入工作 ,積極做好一至五年級學生觀看愛國主義影片的協(xié)調(diào)工作，保證此項工作的順利開展；名優(yōu)學校宣傳演講媒體的制作；縣教體局教研室小學教學現(xiàn)場會的各項準備工作等，自己都能盡職盡責做好，開學至今我很少過星期天，加班加點，但生活充實而愉快，在繁忙的工作中，服務(wù)了學校中心工作，幫助了同志，也提高了自己， 每做一次課件，自己都能在實踐中學到一點知識和技能，天天都能體會到哪怕是一點點的成功和快樂，真可謂：太陽每天都是新的。第二天早上我很早來到學校，打掃完衛(wèi)生，做好講課前的媒體設(shè)備準備工作，坐下來聽課，由于同志們準備的充分，課講的非常精彩，自己的情緒也激動起來，我邊聽邊想，暗暗問自己，如果自己今天為了私事請假，影響了她們講課就會給教學造成不應(yīng)有的損失。 文章出處： 教育敘事 —— 當個人與集體利益發(fā)生沖突時 告別了愉快的暑假生活，我和同志們一樣帶著對新學期的美好憧 憬，以飽滿的工作熱情投入了新學期的工作，就在此時，一件不愉快的事情發(fā)生了，哪天早上剛起床，就聽到電話鈴響，這么早誰打電話？我快步走過去，拿起電話一聽是我媽的聲音，她用低沉的聲音說： “ 你大姨去世了，明天早上 8： 30 火化，今天晚上要趕到西安。而教育 公平和教育公益性質(zhì)二者是相輔相成的關(guān)系，堅持教育公益性質(zhì)有利于推進教育公平，實現(xiàn)教育公平將會更好地保證教育的公益性質(zhì)。 文章出處： 堅持教育公益性質(zhì)是這次報告中對教育定位的一個新的表述，一方面表明了黨和政府對教育的高度重視和不斷加大財政對教育投入的力度和決心，另一方面說明教育是一個惠及大眾的奉獻愛的事業(yè)，體現(xiàn)了十七大報告中關(guān)于： “社會和諧人人有責、和諧社會人人共享 ”的理念。受教育的權(quán)利是每個公民受法律保護的基本權(quán)利，也是社會發(fā)展對人自身發(fā)展提出的要求，保證每個人不輸在起跑線上關(guān)鍵在于接受教育。學校的發(fā)展如何圍繞以人為本？如何做到學校協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展？如何幫助學生實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展？這些問題都值得我們思考。黨的十七大報告明確指出了科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 文章出處： 優(yōu)先發(fā)展教育是作為改善民生問題中的第一方面提出的，這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去思考教育、對待教育，堅持育人為本、德育為先，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦人民滿意的教育。我們黨歷來非常重視教育，十七大報告表明，我們黨在借鑒和繼承古今中外一切優(yōu)秀教育思想成果的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新發(fā)展，并明確提出教育是國家發(fā)展、民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，這是我們建設(shè)社會主義和諧社會的根本要求 ，表明我們黨對教育重要性的認識達到了新的高度。 文章出處： 在深化改革招生制度、質(zhì)量評價制度同時，學校更要實事求是地努力探 索解決問題的方法，強化教育科研，從扎扎實實上好每一節(jié)課開始，為讓孩子負擔輕下來、素養(yǎng)高起來而努力。 文章出處： 現(xiàn)在的孩子學習負擔較重。 十七大報告再次強調(diào)教育要優(yōu)先發(fā)展，把優(yōu)先發(fā)展教育 提到人才強國、民族振興的高度，把促進教育公平作為促進社會公平正義、建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)。 作為一名共產(chǎn)黨員，要加強政治理論學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待名利、權(quán)力和地位，勤奮工作，努力創(chuàng)新甘于奉獻，不斷加強黨性鍛煉，保持共產(chǎn)黨員本色。新黨章提出了認真 實踐：三個代表重要思想，堅持講學習、講正氣、講政治。學習實踐三個代表重要思想，是新形勢下強化黨員的意識，增強黨的觀念、履行黨員職責，保持共產(chǎn)黨員先進性的前提條件和根本保證。將學習三個代表重要思想與學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論并列在一起，作為黨員必須履行的重要義務(wù)寫入黨章。進一步明確了新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的具體要求，為我們黨與時 俱進加強黨的建設(shè)指明了方向。中國共產(chǎn)黨集中體現(xiàn)了中國工人階級的階級性質(zhì)，結(jié)合了中國工人階級和各族人民的優(yōu)秀分子，是中國工人階級中有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。 最近，我通過對新黨章的學習，結(jié)合國家重大事件和對黨的重大決策的學習、領(lǐng)會，更加深刻地認識到新黨章的涵義以及對我們共產(chǎn)黨員的職責要求，更加透徹領(lǐng)會到中國共產(chǎn)黨是工人階級的政黨，是中國工人階級 先鋒隊組成，它由中國工人階級的先進分子組成。我們必須把堅守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來 ,既要有全心全意為人民服務(wù)的崇高思想 ,更要有聯(lián)系實際 ,開拓創(chuàng)新的具體行動。 ” 從中可以看出 ,堅持全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨 ,也是每一個黨員所必須堅守的信念意識。 努力把堅守宗旨信念和開拓創(chuàng)新統(tǒng)一起來。 保持與時俱進的精神狀態(tài) ,善于向書本學習 ,向社會學習 ,向周圍同事學習 ,主動接受先進文化 ,用現(xiàn)代文化武裝自己。作為 物業(yè)服務(wù)人員，我們要將提高服務(wù)質(zhì)量，增強服務(wù)意識，與自身素質(zhì)的完善相結(jié)合。 學習黨章 心的體會 通過學習新黨章 ， 我認識到以下三點：努力把干好工作和提升自身素質(zhì)統(tǒng)一起來。四是報告部署了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的工 作任務(wù)。三是報告明確了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的奮斗目標。二是報告提出了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的基本原則。一是報告分析了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的歷史背景和現(xiàn)實依據(jù)。黨的十七大高度重 視社會主義文化建設(shè)，深刻總結(jié)了文化建設(shè)開創(chuàng)新局面的偉大成就，把加強文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)作為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的新目標，把文化建設(shè)的地位提到了一個前所未有的高度，明確提出了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的新要求，為我們當前和今后一個時期加強先進文化建設(shè)指明了方向，作出了部署。 關(guān)于文化建設(shè)。五是報告在談到加強和改進黨的建設(shè)時突出強調(diào)了為人民服務(wù)這個宗旨。四是報告在談到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局時突出強調(diào)了解決民生問題這一主題。三是報告在談到全面建設(shè)小康社會新要求時突出強調(diào)了改善民生這一新目標。貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持以人為本。二是報告在談到科學發(fā) 展觀時突出強調(diào)了以人為本這個核心。報告指出，當前我們還面臨不少困難和問題，經(jīng)濟增長的資源環(huán)境代價過大；城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會發(fā)展仍然不平衡；農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收難度加大；勞動就業(yè)、社會保障、收入分配、教育衛(wèi)生、居民住房、安全生產(chǎn)、司法和社會治安等方面關(guān)系群眾切身利益的問題仍然較多，部分低收入群眾生活比較困難，等等。同時，在報告的全篇也都突出地強調(diào)民生問題，處處體現(xiàn)民生關(guān)懷。以人為本、關(guān)注民生是十七大報告最大的亮點。 關(guān)于十七大報告的基調(diào)。報告指出，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，必須堅持以人為本，必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，必須 堅持統(tǒng)籌兼顧。報告指出，科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這八點特征既反映了我們已經(jīng)取得的成績，也揭示了目前面臨的困難和問題。五是報告全面概括了我國社會主義初級階段的基