20xx溫州市語文命題競賽一等獎(參考版)
2025-04-05 00:30本頁面
【正文】 12。本套設(shè)題的創(chuàng)新之處在于：兩首詞都出自宋代名相寇準(zhǔn)的筆下，兩首詞的題材一樣，表現(xiàn)的情感也幾乎相同，但唯一的區(qū)別就在于表現(xiàn)手法的不盡相同，而學(xué)生又很容易找到鑒賞的基點，即“情”與“景”的關(guān)系。結(jié)拍寫女主人公心情極度難過，倚樓遠(yuǎn)望，魂銷腸斷，只見到暗淡的長空，連綿的芳草，卻始終翹盼不到心中的他的身影。下闋寫到女子不由地回憶到當(dāng)年惜別時彼此的私下約定，可此時離人依然杳無音信，自己的妝匣許久未曾打開，上邊已滿落了灰塵?！丁飞祥犻_頭三句先以景入，首句總寫，次句耳聞，三句目見。孤村芳草遠(yuǎn)，斜日杏花飛”。以往幾年的試題中，要么考查的是對一首詩詞的表現(xiàn)手法的鑒賞，要么是分別對兩首詩詞的表現(xiàn)手法進(jìn)行鑒賞，而沒有涉及到對兩首詩詞的表現(xiàn)手法異同的鑒賞。不同之處：《江南春》以景起，以情結(jié)，末句直抒胸臆；《踏莎行》以景起，情由景生，以景結(jié)，余韻無窮。重點從一句入手來分析人物形象，既降低了難度，也防止學(xué)生答題的漫無邊際，應(yīng)該是切中要點的。在夕陽的映照下，孤零零的村落寂寥無人，只見四處飛散的杏花飄落滿地。起首四句勾勒出一幅江南暮春圖景：一泓春水，煙波渺渺，岸邊楊柳，柔條飄飄?！久}意圖】本題的設(shè)計基于《考試說明》中古代詩文的“文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞”這個考點，能力層級為D級，考查學(xué)生鑒賞評價的能力?！緟⒖即鸢浮肯﹃栁飨?，杏花飛散，作者通過這兩個意象，塑造了一個懷人傷春的思婦形象（1分，有思婦即可給分，但要帶過對兩個意象的理解），使人感覺到她的青春年華正在孤寂落寞的漫長等待中流逝（1分，能夠涉及“青春年華”、“流逝”或者“消逝”等意思即可給分）。兩個問題都緊扣《2012年浙江省普通高考語文考試說明》：第一題考查的是人物形象，第二題考查的是表現(xiàn)手法的異同。于是，我們就有了一個設(shè)想：能不能選取一個相對不那么有名的但是作品質(zhì)量又稱得上是上層的作家的兩篇作品，進(jìn)行比較鑒賞？最終，我們選取了宋代寇準(zhǔn)的兩首詞。顯然，出題者是經(jīng)過了縝密的思考的。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，近三年，詩歌鑒賞的命題形式是相當(dāng)穩(wěn)定的，而且表現(xiàn)手法的鑒賞是必考項目，這不能不引起廣大一線語文教師和考生的注意。出塞》，第一題考查的是開篇特點，設(shè)計的是對表達(dá)技巧的鑒賞，第二題考查的是表現(xiàn)手法。縱觀近三年，2010年選取的是王安石的《定林石》，第一題考查的是表現(xiàn)手法，第二題考查的是對詩歌內(nèi)容本身的理解。二、詩歌閱讀試題（一）命題綜述從浙江省近幾年的語文高考試題來看，新課程實施前后，詩歌鑒賞這一板塊的命題方式并沒有發(fā)生太大的變化。我榮幸地得到了您的恩賜，并且冒昧地向您陳述自己所以感激的道理。但是如果銘文的辭藻不精美，那么依然不能流傳于世，因此就要求他的文章也好。照這樣說來，怎樣的人才能做到完全公正與正確呢？我說不是道德高尚文章高明的人是做不到的。所以千百年來，盡管上自公卿大夫下至里巷小民死后都有碑銘，但流傳于世的很少。后代要想給死者作碑銘者，應(yīng)當(dāng)觀察一下作者的為人。所以即使是惡人，都一定要立碑刻銘，用來向后人夸耀。至于博學(xué)多才、見識通達(dá)的人，忠義英烈、節(jié)操高尚之士，他們的美善言行，都能一一表現(xiàn)在碑銘里，這就足以成為后人的楷模。銘文的撰寫，為的是使死者沒有什么可遺憾，生者借此能表達(dá)自己的尊敬之情。因為史傳對人的善惡都一一加以記載，而碑銘呢，大概是古代功德卓著、才能操行出眾，志氣道義高尚的人，怕后世人不知道，所以一定要立碑刻銘來顯揚(yáng)自己，有的置于家廟里，有的放置在墓穴中，其用意是一樣的。我反復(fù)讀誦，真是感愧交并。要求翻譯第二句是為了考查學(xué)生是否理解全文的主旨，即作者對道德和文章兼美的贊美和追求。此題選用語言現(xiàn)象比較集中的句子，借翻譯考查學(xué)生對重點實詞和特殊句式的理解和掌握。把文言語句翻譯成現(xiàn)代文語句是對學(xué)生文言文閱讀綜合能力的有效檢驗。四個詞語的翻譯各1分。“為”作動詞，翻譯為“寫”?！靶蟆狈g為“積聚”，意義與現(xiàn)代漢語“蓄”同義。第二句的難度值比上一句稍大，著重考查實詞和固定短語的翻譯。因此，“其將安近？”應(yīng)翻譯為“其將近安？”屬賓語前置句。（7分） （1） 警勸之道，非近乎史，其將安近？（3分）（2） 故曰，非畜道德而能文章者無以為也，豈非然哉！ (4分)【參考答案】（1）銘文警世勸戒的作用，不與史傳相近，那么又與什么相近呢?。?）所以說，不是積聚道德而又工于文章的人是不能來寫碑志銘文的，難道不是如此嗎？【解析】第一句是倒裝句，著重考查學(xué)生對賓語前置句式的理解能力。浙江省本題的給分標(biāo)準(zhǔn)是錯一處扣一分，因此不提倡學(xué)生多斷，基本保持在6處左右?？v觀近幾年的浙江的高考文言文斷句題，從命題來看，常從句意、句式、結(jié)構(gòu)、修辭、標(biāo)志詞等五個角度來考查，從試題難度看，實際難度并不大，通常情況下，要求6處左右斷句，其中只有2處稍難，其余都會比較簡單，只要平時多練習(xí)，多總結(jié)，掌握規(guī)律，問題便會迎刃而解。斷句的正確與否直接影響對文意的理解，唐代大文學(xué)家韓愈《師說》中就有云：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。【命題意圖】文言斷句題從理解句意出發(fā)考查考生對淺易文言文的理解能力，能力等級為B級。（3分）茍托之非人則書之非公與是則不足以行世而傳后故千百年來公卿大夫至于里巷之士莫不有銘而傳者蓋少【參考答案】茍托之非人/則書之非公與是/則不足以行世而傳后/故千百年來/
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1