【正文】 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無(wú)我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 （ 二）社會(huì)需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) ， 適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號(hào)文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì) ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識(shí) ， 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 高職高專院校“教育部財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)” 建設(shè)方案 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 充分體現(xiàn) 專 、 兼職教師全程參與人才培養(yǎng)、定期開展教研活動(dòng)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座及技術(shù)交流服務(wù)的師資隊(duì)伍建設(shè)模式 ， 為 省內(nèi) 高職院校專 、 兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 藥學(xué)專業(yè)及專業(yè)群將在學(xué)校新一輪的建設(shè)發(fā)展期間，以創(chuàng)新思維和觀念加速教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)?；剡€將成為 教育 教學(xué)、 教 研的平臺(tái)，提高教師自身的實(shí)踐能力，培養(yǎng)一批具有 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師，以適應(yīng)職業(yè)教育的需要?；貙⒊蔀樗帉W(xué)專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的重要平臺(tái)。 突出職業(yè)特色的 “ 專業(yè)平臺(tái) +職業(yè)方向 ”課程體系的實(shí)施 ，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間的 專業(yè) 培養(yǎng)、畢業(yè)前 的就業(yè)指導(dǎo)及上崗后的持續(xù)發(fā)展三個(gè)不同時(shí)空 段 內(nèi)涵有機(jī)融合，使 “ 就業(yè)為導(dǎo)向 ” 、 “ 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 ” 、 “ 培養(yǎng) 高素質(zhì)實(shí) 用型人才 ” 等一系列職業(yè)教育理念得到很好地落實(shí) ，并 為高職層次藥學(xué)教育擁有現(xiàn)代的 職業(yè) 教育理念和人才培養(yǎng)模式提供科學(xué)的理論依據(jù)。 小 計(jì) 90 20 20 5 0 0 3 17 25 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化校園建設(shè) 教學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 資源建設(shè) 10 0 5 0 2 0 0 0 3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè) 10 5 0 0 0 5 0 0 0 頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) 10 0 5 0 0 0 0 5 0 小 計(jì) 30 5 10 0 2 5 0 5 3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障建設(shè) 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 20 5 5 5 0 1 1 3 0 實(shí)習(xí)以外傷害保險(xiǎn) 20 5 5 0 0 0 0 5 5 小 計(jì) 40 10 10 5 0 1 1 8 5 通過 二 年建設(shè)， 形成 獨(dú)具特色的 高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 。各專業(yè)分別發(fā)揮 校外專業(yè)帶頭人 的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善 中藥材標(biāo)本館建設(shè)使用管理制度。完成專 業(yè)核心課程理論及實(shí)踐教學(xué)大綱。遴選 4 名兼職教師參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)和教材的編寫。 論證并購(gòu)買實(shí)驗(yàn)儀器 ，滿足專業(yè)群建設(shè) 需要。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障建設(shè) 保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗財(cái)補(bǔ)貼?？顚Ｓ眉皶r(shí)到位，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)達(dá)到 100% 保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗財(cái)補(bǔ)貼?？顚Ｓ眉皶r(shí)到位，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)達(dá)到 100% 六 、 專業(yè)建設(shè)預(yù)算 表 7 藥學(xué) 專業(yè) 重點(diǎn) 專業(yè)建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （ 單位：萬(wàn)元）建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算 合計(jì) （萬(wàn)元） 申請(qǐng) 中央財(cái)政 （萬(wàn)元） 地方 財(cái)政 （來(lái)源 25： 舉辦方投入 ） （萬(wàn)元） 行業(yè)企業(yè) （來(lái)源 25： 合作企業(yè) ） （萬(wàn)元） 其他 （來(lái)源 25： 學(xué)院自籌） （萬(wàn)元） 年度 400 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 總計(jì)（萬(wàn)元） 100 100 25 25 10 10 65 65 專業(yè) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 人才培養(yǎng)模式調(diào)研 20 5 5 0 0 0 0 5 5 人才 培養(yǎng)方案制 訂 15 5 5 0 0 0 0 0 5 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè) 15 5 5 0 0 0 2 0 3 人才培養(yǎng)合作體系 及其它 20 5 5 0 3 0 2 5 0 小 計(jì) 70 20 20 0 3 0 4 10 13 課程 與教學(xué)資源建設(shè) 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 40 10 10 0 5 0 0 10 5 特色教材建設(shè) 及其它 40 10 10 5 5 0 0 5 5 小 計(jì) 80 20 20 5 10 0 0 15 10 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)條件 改善 情景模擬實(shí)訓(xùn)中心等 60 15 15 5 5 4 0 10 6 實(shí)訓(xùn)基地及監(jiān)控機(jī)制建設(shè) 20 5 5 0 5 0 2 0 3 校企合作運(yùn)行機(jī)制 10 5 0 5 0 0 0 0 0 小 計(jì) 90 25 20 10 10 4 2 10 9 師資隊(duì)伍與 服務(wù) 能力 建設(shè) 特聘專家 與兼職教師 10 0 5 0 0 0 1 0 4 專業(yè)帶頭人 15 5 0 0 0 0 2 2 6 骨干 及青年 教師培養(yǎng) 25 5 5 5 0 0 0 5 5 技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 20 5 5 0 0 0 0 5 5 專業(yè)技能培訓(xùn) 20 5 5 0 0 0 0 5 5 25 指投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的單位名稱 加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè) 完成專業(yè)群崗位 需求 認(rèn)證報(bào)告； 完 成藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)、藥物制劑技術(shù)專業(yè)及中藥 專業(yè)的人才培養(yǎng) 計(jì)劃 。 進(jìn)一步完善校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源 ，并維持其穩(wěn)定工作。 繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名 。 提供 培訓(xùn) 行業(yè) 人員用藥 指導(dǎo) 基本知識(shí)、中藥基本知識(shí) 等 300 人次 ； 為高教園學(xué)生開展講座 200 人次。 師資隊(duì)伍 與服務(wù)能力建設(shè) 建立聘請(qǐng)行業(yè)專家與兼職教師聘請(qǐng)制度并落實(shí)執(zhí)行，逐步增加行業(yè)專家與兼職教師參加教學(xué)的比例。 完善藥學(xué)專業(yè) “一線三層九共同”的人才合作培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。 擬 訂 工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn) 等。 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 初步建成模擬藥店、模擬中藥房、模擬西藥房、模擬靜脈配置中心等 加強(qiáng)校外合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)， 專業(yè) 建設(shè)指導(dǎo)委員 會(huì)正常運(yùn)行， 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作的 運(yùn)行、管理與評(píng)價(jià) 。 利用學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 進(jìn)一步完善 6 門優(yōu)質(zhì)核心專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)。 課程 與教學(xué)資源建設(shè) 利用學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 初步 完成 6 門優(yōu)質(zhì)核心專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)。 （見表 6） 表 6 藥學(xué) 專業(yè) 建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 預(yù)期績(jī)效 2020 年 預(yù)期績(jī)效 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 實(shí)施 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式及與之相適應(yīng)的課程體系調(diào)研， 根據(jù)社會(huì)需求定位藥學(xué) 專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)取向 。 把藥學(xué)專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)條件優(yōu)良、特色鮮明的 重點(diǎn) 專業(yè)，并在同類專業(yè)中發(fā)揮示范輻射作用 。 （六） 通過推進(jìn)“二元三維”動(dòng)態(tài)管理，實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 建立用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等里也相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。通過專業(yè)群建設(shè)增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)社會(huì)、示范輻射同類專業(yè)的作用 （五） 依托專業(yè)資源，提升社會(huì)服務(wù)能力 充分發(fā)揮藥學(xué)專業(yè)職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，面向蘇州高教園區(qū)非衛(wèi)生類學(xué)生開設(shè)“用藥基本知識(shí)”、“安全用藥常識(shí)”選修課，使高教園區(qū)教學(xué)資源共享。 （四） 強(qiáng)化實(shí)踐育人，建設(shè)藥學(xué)專業(yè)群 強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線， 實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密 切合作，提高教學(xué)效果。 合作企業(yè)派遣資深工作人員進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)帶教，并到學(xué)院進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)， 直接將企業(yè)文化、企業(yè)精神引入課堂； 學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)這部分兼職教師進(jìn)行教育學(xué)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。與吳中區(qū)人民醫(yī)院、禮安醫(yī)藥連鎖企業(yè) 、雷允上藥業(yè)集團(tuán) 等 企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，做到在合作企業(yè)掛牌設(shè)立“蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藥學(xué) 專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地”， 合作企業(yè)在學(xué)院掛牌設(shè)立“蘇州禮安醫(yī)藥有限公司人力資源培訓(xùn)基地” 等。成立由學(xué)院與合作單位組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。根據(jù)核心課程進(jìn)一步確定其支撐課程，并將企業(yè)優(yōu)秀的文化理念、職業(yè)道德、職業(yè)精神的培養(yǎng)融入校園文化、校園環(huán)境，融入到教學(xué)過程中，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。 （二） 以專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)為引領(lǐng)，構(gòu)建基于工作過程的課程體系 通過建立行業(yè)專家和行業(yè)一線工作人員 組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，通過專業(yè)咨詢、邀 請(qǐng)行業(yè)一線工作人員進(jìn)行工作過程、工作任務(wù)、工作項(xiàng)目分析確定工作任務(wù)與工作項(xiàng)目，以工作項(xiàng)目為依據(jù)確定專業(yè)核心課程，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。另一方面，通過對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)“十二五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的分析研究，調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求情況。 績(jī)效指標(biāo) ： 1．特聘專家和兼職教師聘用證明； 2．特聘專家和兼職教師的職稱證書、畢業(yè)證書或技能證書； 3．兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的證明 材料 ； 4．兼職教師參與課程資源庫(kù)建設(shè) 材料 ； 5．兼職教師參與技師工作站建設(shè) 材料 。 績(jī)效指標(biāo) ： 1．特聘專家和兼職教師聘用證明； 2．特聘專家和兼職教師的職稱證書、畢業(yè)證書或技能證書； 3．兼職教師專題講座證明； 4．兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的證明 材料 ； 5．企業(yè)兼職教師參與課程資源庫(kù)建設(shè) 材料 ； 6．企業(yè)兼職教師參與技師工作站建設(shè) 材料 。 績(jī)效指標(biāo) ： 1．取得 相關(guān) 培訓(xùn)證書及 職業(yè)證書； 2．參與開發(fā) 優(yōu)質(zhì)核心 課程建設(shè) 材料 ； 3．參與完成課程資源庫(kù)建設(shè)； 4．參與教科研項(xiàng)目各 1 項(xiàng)； 5．發(fā)表論文或參與教材編寫 6 篇（本）。 績(jī)效指標(biāo) ： 1．取得骨干教師培訓(xùn)證書及相關(guān)職業(yè)證書； 2．參與開發(fā) 優(yōu)質(zhì)核心 課程建設(shè) 材料 ； 3．參與完成課程資源庫(kù)建設(shè)； 4．參與教科研項(xiàng)目各 1 項(xiàng)； 5． 專任專業(yè)教師 雙師素質(zhì)比例達(dá)到 70%以上； 6．發(fā)表論文或參與教材編寫 6 篇（本）。 責(zé)任人 ： 祝祎瑋、朱纓、王琳。 績(jī)效指標(biāo)： ①提供對(duì)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及參與專業(yè)建設(shè)并所取得成果的相關(guān)資料。 改革舉措： 加強(qiáng)與作為專業(yè)帶頭人之一的行業(yè)專家、行業(yè)兼職教師溝通、交流 。③提供會(huì)議記