王義梅課題中期報(bào)告(參考版)
2025-03-29 02:44本頁面
【正文】 評(píng)議專家組簽名 年 月 日 五、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書、開題報(bào)告和專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字以內(nèi)（可加頁）。另外，課題研究報(bào)告已進(jìn)行了明確分工，課題組成員都表示有信心按期高質(zhì)量地完成研究工作。課題研究方案思路清晰，研究對(duì)象、內(nèi)容與方法及實(shí)驗(yàn)步驟明確，保障措施落實(shí)，課題研究論文的撰寫已完成。具體從以下方面進(jìn)行研究，立足兩個(gè)陣地：語文課堂教學(xué)，課外閱讀天地。”課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。該課題在新課程改革的背景下，切中了語文教學(xué)注重課堂教學(xué)，忽視課外閱讀的弊端。四、專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過程性評(píng)估，檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000字以內(nèi)，（可加頁）?！吨行W(xué)教育的理論與實(shí)踐》駱伯巍著中國(guó)發(fā)展出版社《學(xué)習(xí)的革命》【參考文獻(xiàn)】《童年的秘密》瑪利亞學(xué)校在校園網(wǎng)站上創(chuàng)造性地開辟了“閱讀論壇”，打破了時(shí)間和空間的限制，拓展了自我與伙伴的空間，滿足了展現(xiàn)與分享的需求，改變了孩子們閱讀與生活的方式，閱讀在這里無限拓展，學(xué)習(xí)在這里無限延伸，生活在這里無限延伸……在推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐中，我們還原學(xué)生閱讀最本真與舒適的方式，讓學(xué)生在自然、寬松、和諧的氛圍中沉浸閱讀，感受閱讀，從而最終享受閱讀。 積極倡導(dǎo)自主參與、富于個(gè)性的閱讀活動(dòng)是我們整合閱讀資源以維持學(xué)生閱讀興趣，凸顯學(xué)生閱讀效果，提高學(xué)生閱讀效率的有效策略。六、結(jié)束語蘇霍姆林斯基曾說:對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不要靠補(bǔ)課,也不要沒完沒了地“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚(yáng)他（她）、鼓勵(lì)他（她）。使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。親子共讀要讓孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，家庭的影響舉足輕重，因此，我們提倡親子閱讀，讓閱讀真正走近孩子，走近父母，并滲透到他們的心靈。師生共讀讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，需要教師采取多種措施。學(xué)生自讀通過創(chuàng)設(shè)民主、平等、對(duì)話的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自悟、體驗(yàn)，相互交流，指導(dǎo)并幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語言，形成良好的語感，以糾正知識(shí)灌輸和理性分析式的語言閱讀教學(xué)的缺損。（4）、制作讀書卡。（3）、寫讀書筆記。（1）、圈圈畫畫。同時(shí)還教給學(xué)生一些常見的讀書方法，如：先讀前言、后記和目錄；略讀和精讀相結(jié)合；做讀書筆記，摘抄，平時(shí)“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成積累習(xí)慣。我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生一些閱讀技能。四、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀上《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)就可以向?qū)W生介紹三國(guó)鼎立局面，同時(shí)輔以各人物性格及相關(guān)故事，推薦學(xué)生看《三國(guó)演義》，介紹《故鄉(xiāng)》《少年閏土》等作品，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)魯迅。課內(nèi)外閱讀要鏈接好，應(yīng)以課文為基點(diǎn)輔以課外讀物，最終形成以課文為中心向周圍呈輻射式閱讀的方式。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣良好的讀書習(xí)慣不僅可以使人獲取信息，汲取知識(shí)，還可以給人帶來自我發(fā)現(xiàn)、自我充實(shí)的機(jī)會(huì)，并且可以陶冶情操、開闊視野，所以我們?cè)诮M織進(jìn)行閱讀時(shí)非常重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，主要包括帶著明確目的去讀書、按計(jì)劃讀書、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、善用工具書等。教師在和學(xué)生一起閱讀中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書或一個(gè)故事,教給學(xué)生一些基本的閱讀方法?！ ≌n外閱讀輔導(dǎo)課的開設(shè),教師能將課內(nèi)與課外更好地結(jié)合。閱讀課輔導(dǎo),學(xué)習(xí)閱讀方法。當(dāng)學(xué)生在語文課上表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲時(shí),便可推薦書目,引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。如何讓孩子進(jìn)行大量且持續(xù)的閱讀，并對(duì)孩子們的閱讀進(jìn)行更有效地指導(dǎo)呢？我校著手于學(xué)生閱讀渠道和閱讀內(nèi)容的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一、引言努力建設(shè)開放而有活力的語文教學(xué)課堂，開發(fā)課外閱讀，要求學(xué)生學(xué)會(huì)多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的內(nèi)心世界。在開放的語文教育體系中，要求學(xué)生以書為友，和書為伴。加強(qiáng)小學(xué)生拓展閱讀，有利于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)的效果；有利于開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的綜合能力；有利于塑造學(xué)生健全的人格；有利于夯實(shí)其文化沉淀。積極主動(dòng)地開展拓展閱讀活動(dòng)，抓好基礎(chǔ)段教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生分階段達(dá)標(biāo)進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需要。主要成果：論文《小學(xué)語文教學(xué)與課外閱讀整合的研究與實(shí)踐》小學(xué)語文教學(xué)與課外閱讀整合的研究與實(shí)踐【摘要】 閱讀是學(xué)生語
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1