比例解決問題教學設計(參考版)
2025-03-29 01:59本頁面
【正文】 教科書P62練習九第7題。今天這節(jié)課你有什么收獲？能說給大家聽聽嗎？用比例知識解決問題的關鍵是什么？五、課堂作業(yè)。做一做：教科書P59“做一做”2題，讓學生先判斷兩個量的關系，再進行解答。（4）指名板演，全班交流。（4）將答案代入到比例式中進行檢驗。1610χ＝128247。解：設李奶奶家上個月的水費是χ元。也就是說，兩家的水費和用水的噸數的比值是相等的。它們成什么比例關系？你是根據什么判斷的？③思考和討論下面的問題：①板書課題：用比例解決問題二、探究新知。課件出示例5情境圖，問：你能說出這幅圖的意思嗎？（指名回答）李奶奶家上個月的水費是多少錢？想請我們幫她算一算，你們能幫這個忙嗎？（1）學生自己解答，然后交流解答方法。（2）一列火車從甲地到乙地，2小時行駛60千米，照這樣的速度，8小時可行240千米。教學過程：一、復習鋪墊，引入新課。教學重點：用比例知識解答比較容易的歸一、歸總應用題。提高學生對應用題數量關系的分析能力和對正、反比例的判斷能力。師：這節(jié)課你有什么收獲？有什么要提醒大家要特別注意的？教學內容：教科書P59~60例例6，練習九7題。設計意圖：再次讓學生感受用比例的知識解決問題的方法，豐富解決問題的思路。那么買的支數和所用的錢數成正比例關系，所以用正比例關系能解決這個問題。師：請說一說題中的數量關系，再說一說解決問題的思路。比較以上兩題的異同點，使學生明確都是用比例的知識解決問題，不同點在于題中兩種量的關系不同，計算方法也就不相同。3．對比正比例、反比例解決問題的相同和不同師：通過這2個問題的解決，我們又了解到了用反比例意義也能幫助我們解決生活中的實際問題。)為什么這樣列式?根據是什么?學情預設：估計學生能說出列式根據，因為書的總數一定，所以包數和每包的本數成反比例．也就是說，每包的本數和包數的乘積相等。1課件出示情境圖，了解題目條件與問題師：關于這個問題，同學們可以參考例5的學習經驗來解決
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1