【正文】 教，大家都敢嘗試。（二）用反比例的知識解決問題（學(xué)習(xí)P60例6）師：解決了李奶奶、王大爺家的問題，下面的幾個工人也遇到了問題，我們一起看一下吧。四、課堂小結(jié)根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為用比例解決問題的過程應(yīng)該怎樣想，怎樣解答，可以歸納為哪幾個步驟？（組內(nèi)交流）討論、匯報、師小結(jié)：（1）、分析題意，找到兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們是否成比例，成什么比例（2）、依據(jù)正比例或反比例意義列出方程（3）、解方程（求解后檢驗），寫答設(shè)計意圖：學(xué)生通過自學(xué)掌握了運用正比例解決問題，在這組題目中是用反比例解決問題，學(xué)生在對比中初步感受到怎樣運用反比例解決問題的過程。問題中有哪三種量？哪一種量一定？哪兩種量是變化的？②（2）引入新課：象這樣的問題也可以用比例的知識來解決，我們今天這節(jié)課就來討論如何運用比例的知識來解決這類問題。學(xué)情預(yù)設(shè)：第1題，小明買的是同一種圓珠筆，所以圓珠筆的單價不變。師：這次還需不需要老師給你一個解決問題的提示？一名同學(xué)在黑板上做，其余在下面做，形成一個競賽的形式。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟練地判斷成正反比例的量，加深對正反比例概念的理解。用比例解決問題教學(xué)設(shè)計河小能利用正反比例的意義解答比較簡單的應(yīng)用題，掌握用比例知識解答問題的步驟和方法。演板的同學(xué)和大家交流自己的做題過程，教師進(jìn)行鼓勵和評價。那么買的支數(shù)和所用的錢數(shù)成正比例關(guān)系，所以用正比例關(guān)系能解決這個問題。板書課題：用比例解決問題二、探究新知。教科書P62練習(xí)九第7題。思考和討論下面的問題：①設(shè)計意圖：再次讓學(xué)生感受用比例的知識解決問題的方法，豐富解決問題的思路。）師：同學(xué)們真是很棒！通過自學(xué)能夠感受到用比例解決問題的步驟，這次老師想考考你們是不是真正的掌握了？你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？那么我們進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)：對比發(fā)現(xiàn)超越自我。師：除了這種方法我們還可以用什么方法來解決了？生：比例引入新課：對，像這樣的問題也可以用比例的知識來解決，我們今天這節(jié)課就來討論如何運用比例的知識來解決這類問