用比例解決問題教學設計(參考版)
2024-11-28 15:56本頁面
【正文】 。同時從學生的生活實際入手，引導學生把所學的 知識運用與生活實踐，從中體會所學知識的生活價值。 生獨立解答。 ① 題中已知哪兩種相關聯(lián)的量？ ②它們成什么比例關系？你是根據(jù)什么判斷的？ ② 你能列出等式嗎？ 生獨立完成，并匯報解答過程。小明在解決這一問題時，采集到了下面信息：在下午 1 時旗桿旁的一棵高 2 米的小樹影長 米，旗桿影長 9 米，你能根據(jù)這些信息解決求旗桿高嗎 師提醒：同一時間、同一地點的身高和影長成正比例。】 三、鞏固練習，形成技能。 檢驗作答。 根據(jù)正比例的意義列出比例。 師總結： 分析找出題目中相關聯(lián)的兩種量。指名板演。 剛才我們用歸一法和比例法幫李奶奶解決了水費的問題，同學們真不簡單，瞧！王大爺又遇到了什么問題呢？出現(xiàn)下面的練習： 張大媽：我們家上個月用了 8 噸水，水費是 元。 你認為李奶奶用了 10 噸水交 16 元錢，這個答案符合實際嗎？你是怎么判斷的？ 生交流，匯報。在交流中，讓學生充分地表達自己的見解，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和口語交際能力。 8
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