【正文】 Ａ、行政機(jī)構(gòu) Ｂ、非行政機(jī)構(gòu) √Ｃ、行政機(jī)構(gòu)和非行政機(jī)構(gòu) Ｄ、垂直和橫向機(jī)構(gòu)198.《普通教育學(xué)》的作者是A．盧梭 √B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克199．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應(yīng)該因材施教A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性200．馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指√A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動(dòng)能力的全面發(fā)展C．有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者 D．既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)201．我國(guó)當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A．普通教育 √B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學(xué)前教育202．學(xué)科的設(shè)置和安排是通過(guò)（ ）體現(xiàn)出來(lái)的A．教學(xué)計(jì)劃 √B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教科書(shū)203．通常認(rèn)為智力的核心是A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力204．在多種的教學(xué)組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)一直為各國(guó)采用A．小組教學(xué) B．道爾頓制 C．個(gè)別教學(xué) √D．課堂教學(xué)205．教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的A．階級(jí)性 B．歷史性 C．社會(huì)性 D．民主性206．“兒童中心主義”教育理論，違背了A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C．知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 √D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律207．提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基7。Ａ、掌握體育知識(shí) Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 Ｃ、掌握體育技能 √Ｄ、增強(qiáng)身體素質(zhì)19學(xué)校衛(wèi)生包括了（ ）。Ａ、布魯納 Ｂ、布盧姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凱勒19通過(guò)論證、解釋、說(shuō)明以提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的教育方法屬于（ ）。Ａ、社會(huì)關(guān)系 Ｂ、人際關(guān)系 C、教育關(guān)系 √Ｄ、師生關(guān)系19以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（ ）。A、外部動(dòng)力 Ｂ、內(nèi)部動(dòng)力 C、內(nèi)外動(dòng)力 Ｄ、潛在動(dòng)力190、下列學(xué)者中就其教育目的的價(jià)值取向而言，屬于“社會(huì)本位論”者是（ ）。①循序漸進(jìn) ②因材施教 √③直觀性 ④鞏固性17教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（　　　?。?、創(chuàng)造性　　√Ｂ、示范性　　Ｃ、長(zhǎng)效性　　Ｄ、深遠(yuǎn)性17教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（　）√Ａ、熱愛(ài)教育事業(yè)Ｂ、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體Ｃ、熱愛(ài)學(xué)生Ｄ、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取180、教學(xué)與教育這兩個(gè)概念的關(guān)系是（?。?、部分與整體　　Ｂ、整體與部分?。?、后者包括前者?。摹ⅰ∏罢甙ê笳?8 教學(xué)的任務(wù)：（　　　　?。蹋痢⒁龑?dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)Ｂ、發(fā)展學(xué)生智力 Ｃ、發(fā)展學(xué)生體力Ｄ、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德18學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：（）　　√Ａ、感知教材，形成表象Ｂ、理解教材，形成概念Ｃ、知識(shí)的鞏固與保持?。?、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧18教學(xué)過(guò)程的幾種必然聯(lián)系：（　　　　　?。? Ａ、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)?。?、掌握知識(shí)和發(fā)展體力?。?、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性?。?、掌握知識(shí)和提高思想18思想品德教育的方法：（　　　　?。蹋痢⒄f(shuō)服教育法?。隆⑵返略u(píng)價(jià)法　　Ｃ、自我教育法?。?、情感陶冶法18課外活動(dòng)的特征：（　　　　?。痢我恍浴　　蹋?、興趣性?。?、開(kāi)放性　Ｄ、自主性18教育過(guò)程的主要矛盾是：（?。两逃吲c教育手段Ｂ教育內(nèi)容與社會(huì)需要Ｃ教育內(nèi)容與受教育者的接受能力 Ｄ教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（?。?、遺傳素質(zhì)?。?、環(huán)境?。?、學(xué)校教育　√Ｄ、以上三點(diǎn)均正確18世界上最早的教育著作是（ ）?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。①道德認(rèn)識(shí) ②道德情感 √③道德意志 ④道德行為177.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！雹佟墩撜Z(yǔ)》 ②《孟子》③《學(xué)記》 ④《大學(xué)》176.李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 ②對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 √④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合174.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（　　　?。?。①生物性和社會(huì)性 ②生物性和階級(jí)性 ③歷史性和階級(jí)性 √④受教性和可教性172.教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　?。?。①基礎(chǔ)教育 ②中學(xué)教育 ③中等教育 ④職業(yè)教育170.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ā　　　。┤N教學(xué)計(jì)劃。①主體性、示范性和目的性 ②主體性、目的性和社會(huì)性 ③主體性、個(gè)體性和社會(huì)性 ④主體性、示范性和主動(dòng)性168.在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　　　?。?。①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀 ②受教育者身心發(fā)展的可能性 ③教育要求 ④教育影響166.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（　　　?。＂俸暧^的 ②間接的 ③一般的 √④特殊的164.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。①家庭教育 ②社會(huì)教育 ③學(xué)校教育 √ ④一切教育162.培養(yǎng)學(xué)生審美（　　　　）能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。①生物性 ②永恒性 ③歷史性 ④階級(jí)性160.普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（　　　?。?。①夸美紐斯的《大教學(xué)論》 ②洛克的《教育漫話》 ③盧梭的《愛(ài)彌爾》 ④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》159.教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類(lèi)社會(huì)共始終。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了?！薄@位班主任在工作中采用的是__________法147.有位低年級(jí)教師，在教《謎語(yǔ)》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過(guò)去學(xué)過(guò)的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩(shī)是《有志》：“天下無(wú)難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。”這位中師生的作法符合____________原則的要求。第二天，他真的早早來(lái)到學(xué)校打掃教室了。到上課時(shí)，我表?yè)P(yáng)了王東海早上到校自覺(jué)打掃教室。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，趕忙假裝用掃帚掃地。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用__________的方法145.一個(gè)中師學(xué)生，寫(xiě)了一篇題為《順?biāo)浦邸返膶?shí)習(xí)作業(yè)?！薄@些老師的議論和做法，說(shuō)明他們違背了__________原則144?！薄柏堃蛔吆淖泳头?。”接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！闭Z(yǔ)文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。10“學(xué)在官府”是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？A 商代 B夏代 √C西周 D東周10中國(guó)歷史上記載最早的兒童識(shí)字課本是什么？