【正文】 復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了?！薄@位班主任在工作中采用的是__________法147.有位低年級教師，在教《謎語》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過去學(xué)過的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。”這位中師生的作法符合____________原則的要求。第二天，他真的早早來到學(xué)校打掃教室了。到上課時(shí)，我表揚(yáng)了王東海早上到校自覺打掃教室。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時(shí)，趕忙假裝用掃帚掃地。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用__________的方法145.一個(gè)中師學(xué)生，寫了一篇題為《順?biāo)浦邸返膶?shí)習(xí)作業(yè)?！薄@些老師的議論和做法，說明他們違背了__________原則144?！薄柏堃蛔吆淖泳头??！苯又?，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！闭Z文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。10“學(xué)在官府”是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？A 商代 B夏代 √C西周 D東周10中國歷史上記載最早的兒童識(shí)字課本是什么？ A《千字文》 √B《史籀篇》 C《三字經(jīng)》 D《急就篇》10下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)?！傲嚒苯逃膬?nèi)容？ A、射 B、御 √C、詩 D、數(shù)10孔子所認(rèn)為的最高道德準(zhǔn)則是什么？ A、孝 B、禮 C、忠 √ D、仁10在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系中，提出“庶→富→教”這一思路的是哪位教育家？ A、孟子 √B、孔子 C、荀子 D、老子10“學(xué)在官府”不是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征？A商代 B夏代 C西周 √D東周10真正揭開“百家爭鳴”序幕的是哪個(gè)學(xué)派? A、儒家 B、道家 C、法家 √ D、墨家10“明人倫”的教育目的是由誰第一次明確地概括出來的？ A、荀子 B、孔子 √C、孟子 D、莊子10“化性起偽”是誰提出的? √ A、荀子 B、老子 C、莊子 D、孔子1最早把自然科學(xué)知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容的是哪個(gè)學(xué)派？ A、儒家 B、道家 C、法家 √D、墨家11提出培養(yǎng)“兼士”的教育目的是哪個(gè)學(xué)派？ A、儒家 B、道家 √C、墨家 D、法家11道家的教育主張是什么？ √ A、“不言之教” B、“以法為教” C、“興利除害” D、“化性起偽”11“立五經(jīng)博士”是哪一位統(tǒng)治者的決策? √A、漢武帝 B、秦始皇 C、周文王 D、唐太宗11漢代著名文獻(xiàn)《對賢良策》的作者是誰? A、王充 √B、董仲舒 C、賈誼 D、鄭玄11“太學(xué)”這一官辦教育機(jī)構(gòu)是在哪個(gè)朝代出現(xiàn)的？ A、唐代 √B、漢代 C、秦代 D、周代11漢代首先提出“獨(dú)尊儒術(shù)”思想的是誰？ A、王充 √ B、董仲舒 C、賈誼 D、鄭玄11西晉武帝下令在太學(xué)之外再設(shè)的一個(gè)中央官學(xué)機(jī)構(gòu)是什么? √A、國子學(xué) B、宮邸學(xué)C、四門學(xué)D、鴻都門學(xué)11《顏氏家訓(xùn)》是由誰寫的： √A、顏之推 B、顏淵 C、顏元 D、顏真卿11科舉制度創(chuàng)立于哪個(gè)歷史時(shí)期? A、魏晉南北朝 B、唐朝 √C、隋朝 D、宋朝1韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點(diǎn)是什么? A、人才思想 B、教學(xué)思想 √C、師道思想 D、“性三品”思想12“六學(xué)一館”是哪個(gè)朝代的中央官學(xué)體系的簡稱？ A、隋代 B、宋代 √C、唐代 D、漢代12“升舍”制度是哪個(gè)朝代創(chuàng)立的? A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代12“學(xué)田”制度是在哪個(gè)朝代作為制度確定下來的? A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代12“書院”作為一種教育組織正式形成是在哪個(gè)朝代？ A、唐代 √B、宋代 C、元代 D、明代12《白鹿洞書院揭示》是誰制定的？ A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 √D、朱熹12程朱理學(xué)控制科舉與學(xué)校始于哪個(gè)朝代？ A、宋代 √B、元代 C、明代 D、清代12從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個(gè)方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？ A、韓愈 B、朱熹 √C、王安石 D、王守仁128“八股取士”的考試形式，在哪個(gè)朝代確定。算術(shù)平均數(shù)不適合代數(shù)運(yùn)算?！藽. 算術(shù)平均數(shù)反應(yīng)靈敏。B. 為克服無法對總體進(jìn)行整體檢測的困難，大量的采用了相對容易獲得的、對總體抽樣的樣本數(shù)據(jù)值。100. 下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）。因?yàn)榧辛繑?shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況，而事實(shí)上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同一個(gè)值，而是分散、變化的。B. 自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差 的個(gè)數(shù)。99. 下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）。C. 相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別?！藺. 對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量的結(jié)果。√D. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的。B. 對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述?！藺. 稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量 B. 稱名變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量C. 離散變量、順序變量、等距變量和等比變量 D. 稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量97. 下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）。 √D. 只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。B. 問卷施測的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。95. 下列哪一說法中正確的是（ ）?！藼. 訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。94. 下列哪一說法不正確。C. 訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄。√A. 創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好。92. 下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（ ）。C. 訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。（ ?。〢 樣本大，效度增加 B 不受訪員的影響，又可以避免找不到人C 不會(huì)受其它因素的影響 √D 問卷回收率最高F 郵寄問卷經(jīng)費(fèi)高91. 下列哪一說法不正確。A 在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好 B 在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C 在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要 √D 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)√E 提問時(shí)，應(yīng)盡量回避那些敏感性問題　　87. 編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的：（ ）。 B. 情感 √ ( )。 √ 64。 √ ，包括所有( )的共同活動(dòng)。 √ (教學(xué))計(jì)劃的最基本部分是( )。 A √“尖子生” ，其結(jié)果必然是( )。 B √ D。√A、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好B．訪談時(shí)，要詳細(xì)的說明訪問的目的C訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄 D．進(jìn)行訪談時(shí)，要首先介紹自己的身份16．世界上最早的一部教育專著是（ ）√A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 17．教育的本體功能之一是（ ）A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) B．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C．對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用 √D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程 18．高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（ ）A．教學(xué)和教育B．升學(xué)和就業(yè) √C．教學(xué)和科研D．生活和生產(chǎn) 19．“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（ ）A．十二大 √B．十三大C．十四大D．十五大 20．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）A．主導(dǎo)因素B．決定因素 √C．物質(zhì)前提 D．內(nèi)部動(dòng)力 21．環(huán)境決定論的代表人物是（ ）A．格塞爾 B．杜威 √C．華生 D．霍爾 22．我國現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（ ）A．6年 B．5年 C．8年 √D．9年23．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（ ）A．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 √B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 D．基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)24．馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（ ）A．原始社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)和封建社會(huì) √C．資本主義社會(huì)初期 D．資本主義高速發(fā)展時(shí)期 25．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ ）A．學(xué)科課程理論 √B．結(jié)構(gòu)主義課程論 C．實(shí)用主義課程論 D．綜合課程論26．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（ ）√A．課程設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 答案：A27．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（ ）√A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．智育活動(dòng) C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 28．原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（ ）A．學(xué)校教育 √B．家庭教育 C．社區(qū)教育 D．社會(huì)教育 29．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）A．《學(xué)記》 √B．《師說》 C．《論語》 D．《春秋》 30．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（ ）A．原始社會(huì)末期 √B．奴隸社會(huì)初期 C．封建社會(huì)初期 D．資本主義社會(huì)初期 31．“教師中心論”的代表人物是（ ）A．杜威 B．夸美紐斯 C．華生 √D．赫爾巴特 32．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ）A．柏拉圖 B．昆體良 C．皮亞杰 √D．亞里士多德 33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（ ）√A，全面發(fā)展的教育理論 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 C．教學(xué)與發(fā)展理論 D．教學(xué)過程最優(yōu)化理論 34．我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（ ）A．四書五經(jīng) √B．六藝 C．自然科學(xué) D．生產(chǎn)技能 35．我國最早使用“教育”一詞的是（ ）A．孔子 √B．孟子 C．許慎 D．朱熹 36．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。(B )A、方法與程序描述法 √B．動(dòng)態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．不屬于上述三種方法的任1下列說法中正確的是( A)。A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù)B、研究必須有效度才有意義C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度1將疲憊定義為控制個(gè)體連續(xù)聽課12小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。D．在教育科學(xué)研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關(guān)變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決。 B．樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性。（ ）A．方法與程序描述法√B．動(dòng)態(tài)描述法C．靜態(tài)描述法D．不屬于上述三種方法的任一種10. 下列說法中正確的是（ ）。8. 將“疲憊”定義為控制個(gè)體連續(xù)聽課12小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。C．有效度一定有信度。A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù)?！?在教育科學(xué)研究中（特別是教育實(shí)驗(yàn)中），一般常用的取樣法是（ ）?！边@是采用（ ）。（ ）A．簡單隨機(jī)取樣法√B．分層隨機(jī)取樣法C．多段隨機(jī)取樣法D．定額取樣法5. “總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500247?！藾．研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法。B．研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃。A．以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則B．完