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正文內(nèi)容

德育課題成果簡述(參考版)

2025-03-28 23:57本頁面
  

【正文】 在后續(xù)的研究中,課題組將在如下幾個方面做深化探索:一是站在課程構(gòu)建的高位思考課題研究與德育課程的進一步融合;二是進一步凸顯師生共構(gòu)的思想,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,強化常規(guī)培養(yǎng)的體驗性和操作性,優(yōu)化行為習(xí)慣時時處處強化和激勵的策略,讓常規(guī)教育內(nèi)容和表現(xiàn)形式更加貼近兒童的成長方式。來自雅安、金堂等兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師多次到學(xué)校學(xué)習(xí)課題研究的經(jīng)驗和成果,得到了同行和專家的高度評價。課題研究三年,扎實推進中的不斷反思和調(diào)整,使課題研究規(guī)范、卓有成效。(三)呈現(xiàn)學(xué)校德育主題推進學(xué)校的自主德育活動,緊緊圍繞學(xué)校小常規(guī)的培養(yǎng)目標(biāo)展開,凸顯了德育教育的序列性;在小常規(guī)培養(yǎng)中,學(xué)校采取的主體性推進的方式收到了很好的效果,為學(xué)校今后推進德育工作形成了很好的示范;同時該課題促使了我們深入地研究兒童道德行為形成的規(guī)律,在師生共構(gòu)的過程中,讓我們更加了解學(xué)生,更能從學(xué)生的實際需求出發(fā)設(shè)計德育活動,為學(xué)校今后的德育教育和德育活動的設(shè)計和組織指出了更加明確的方向。課前準備一瞥 以前,下課鈴聲一響,很多孩子們就會馬上離開課桌,開始游戲和娛樂,只有當(dāng)下節(jié)課的老師走進了教室后,學(xué)生才開始想起原來還有書沒有準備好……這樣的現(xiàn)象讓老師們很無奈。我就過去幫她把廁所沖了。二年級的“和樂常規(guī)之星”***小朋友就有這樣的經(jīng)歷和感受,“老師,有一天我看到有個小朋友上了廁所,好像有急事,忘記了沖廁所,就跑走了。可是在文明如廁活動啟動以后,這樣的現(xiàn)象逐漸地減少了。我校已經(jīng)有700多名學(xué)生被評為了“和樂常規(guī)之星”,很多孩子在這些“星星”的帶動下,對自身的行為習(xí)慣進行了審視,逐漸養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。鍛煉了學(xué)生的能力,幫助學(xué)生學(xué)會自尊、自強、自立,形成良好的個性心理品質(zhì)?!比~老的話告訴我們習(xí)慣不是單靠說或?qū)W就能形成,而是要讓學(xué)生在實踐活動中,規(guī)范自己的行為,形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),原來我作為他們朋友時的一句話,也許比我作為老師時的說的話更管用??墒?,在我蹲下身子以后,我和孩子的關(guān)系近了,當(dāng)他們做錯了事以后,他們愿意跟我分享了,讓我了解他們的想法?!爱?dāng)我們俯下身子去傾聽時,我們面對孩子時將不在是那個高高在上神一般的人物。在每一個小常規(guī)具體的目標(biāo)實施過程中,課題組老師們通過細致深入的研究形成了“認知明理——實踐導(dǎo)行——評價反思”這一培養(yǎng)模式模式,取得了較好的成效。在我們的值周檢查中,將學(xué)生的文明行為,納入班級和優(yōu)秀常規(guī)班級的評選中,調(diào)動班級學(xué)生的集體榮譽感幫助行為習(xí)慣差的學(xué)生,同時也充分調(diào)動班主任對班級行為常規(guī)的重視,積極幫助班級學(xué)生養(yǎng)成良好的行為。 ……學(xué)生的行為改變與班級的考評相結(jié)合 學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變與學(xué)校班主任的對學(xué)生常規(guī)的重視是密不可分的。 (**家長)榜樣的力量是無窮的,在小常規(guī)培養(yǎng)的過程中,學(xué)校充分利用評選“和樂常規(guī)之星”在學(xué)校推選出的行為常規(guī)榜樣,讓更多的學(xué)生的到認可,激勵了學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。希望孩子繼續(xù)努力。 (3班***的家長)孩子獲得了第一學(xué)月的“常規(guī)之星”,我們作為家長也感到自豪,為孩子的進步感到欣慰。 (1班***的家長)常規(guī)教育是日常的規(guī)矩、規(guī)范,所以要持之以恒,自然而然地養(yǎng)成,從小做起,養(yǎng)成好習(xí)慣必將終身受益。178。178。 (獲獎學(xué)生***)我能評為“和樂常規(guī)之星”我感到很光榮。三年來學(xué)校有700多名學(xué)生(占全校學(xué)生的80%)被評為學(xué)?!昂蜆烦R?guī)之星”。 針對小常規(guī)訓(xùn)練重點,學(xué)校設(shè)置了“和樂常規(guī)之星”評選。由于小蕾知錯就改,還勸誡其他學(xué)生做到文明入廁,得到了全班同學(xué)的好評,被光榮的評選上了“和樂小明星”?!澳切±?,今天我們沒有做到守信公約,那公約欄是打上五星還是小叉?”小蕾偷偷地捂著嘴笑了笑:“老師,打叉吧!我要記住這個小叉,從新開始,做到文明入廁。半響,她高興地抬起頭告訴我:“老師,我知道該怎么做了,只有自己做好了,才問心無愧?!澳悄阌H眼看見別人事用腳嗎?”她搖搖頭?!贝龡顥铍x開后,我輕聲問小蕾究竟發(fā)生了什么事。一天,楊楊帶著小蕾走進辦公室,告訴我小蕾沒有做到文明入廁。有了文明身份證,學(xué)生對自己的文明行為也很在以,很多學(xué)生每天都將文明身份證隨身攜帶,下了課還會拿出自己的文明身份證與伙伴比賽,看誰的得到的文明行為星多,當(dāng)孩子們經(jīng)過努力得到文明行文章后,很多孩子高興地笑逐顏開。學(xué)生將從頭開始爭取“小常規(guī)獎?wù)隆薄W(xué)生如果該項常規(guī)很好,將會在文明身份證上,每天記錄一顆五星,學(xué)生連續(xù)21天活動21顆文明行為星,才能在班主任處獲得一枚“小常規(guī)”養(yǎng)成獎?wù)??!靶⌒⌒袆舆B未來”的學(xué)生大討論活動,讓學(xué)生在與班級同學(xué)的討論中認識到自己的行為與自己的未來的緊密聯(lián)系,并將這些討論的心得制作成為學(xué)生交流的展板,收到了很好的教育效果;“文明之花開心中”主要是通過引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為進行內(nèi)省,與自己的不良的行為對話,在這個過程中讓學(xué)生自我教育,自我提升;“優(yōu)雅從問好開始”活動通過引
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