【正文】 三、填空題1．榜樣 2．了解中學(xué)生態(tài)度與品德發(fā)展的基本特征3．倫。2．【精析】ACD一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。二、多項選擇題1．【精析】ACDE品德學(xué)習(xí)的一般條件分為外部條件和內(nèi)部條件。4．【精析】A 認(rèn)同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。2．【精析】A 柯爾伯格研究道德發(fā)展的療法是兩難故事法。四、名詞解釋1．內(nèi)化 2．服從 3．替代強(qiáng)化五、簡答題簡述良好品德的培養(yǎng)。5．道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：________ ，________ ， ________ 。3．________是道德發(fā)展的最高階段。不答、少答或多答均不得分)1．品德學(xué)習(xí)的一般條件包括 ( )A．教養(yǎng)方式 B．人際關(guān)系C．個人信念 D．社會風(fēng)氣E．同伴群體2．品德學(xué)習(xí)的過程包括 ( )A．依從 B．服從C．認(rèn)同 D．內(nèi)化E．同化3．道德情感包含多方面的內(nèi)容，其中，對于兒童和青少年尤為重要的是 ( )A．愛國主義情感 B．義務(wù)感C．責(zé)任感 D．羞恥感E．自卑感 來源:考試大教師三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1．班杜拉的大量實驗表明，________在觀察學(xué)習(xí)過程中起到非常重要的作用。③自我設(shè)計訓(xùn)練。①發(fā)散思維訓(xùn)練。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。③鼓勵獨立性創(chuàng)新精神。①保護(hù)好奇心。③改革考試制度與考試內(nèi)容。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。檢驗假設(shè)——檢驗假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學(xué)原理。摒棄無關(guān)因素．并在頭腦巾形成有關(guān)問題的初步印象．即形成問題的表征。五、簡答題發(fā)現(xiàn)問題——從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。2．發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。3．【精析】BCD問題解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性。二、多項選擇題1．【精析】ABCDE選項中所描述的皆為專家的特征。4．【精析】C本題內(nèi)容屬于推測與假設(shè)訓(xùn)練。2．【精析】B智商100表示中等智力。 六、論述題 教師應(yīng)采取哪些措施，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 5．人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類：_________和_________。 3．對問題的表征包括問題的_________和_________，其中_________是解決問題的關(guān)鍵。不答、少答或多答均不得分)1．專家具有哪些特征 ( )A．專家比新手更能有效地組織信息 B．專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快 C．專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題 D．專家花更多的時間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題 E．專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 2．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本原則 ( )A．參與者暢所欲言，不評價和判斷方案 B．鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點 C．鼓勵多種想法、多多益善 D．鼓勵提出改進(jìn)或補(bǔ)充意見 E．師生互動 3．問題解決有下列基本特征 ( )A．結(jié)構(gòu)性 B．目的性 C．認(rèn)知性 D．序列性 E．創(chuàng)造性 來源三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1．提高學(xué)生知識儲備的_________與_________可使教學(xué)提高問題解決的能力。 A．用途擴(kuò)散 B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C．方法擴(kuò)散 D．形態(tài)擴(kuò)散 4．讀文章標(biāo)題．去猜測文中具體內(nèi)容是屬于( )訓(xùn)練。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機(jī)具有重要的作用。一般而言，認(rèn)知策略因所學(xué)知識的類型而有所不同，復(fù)述、精細(xì)加工和組織策略主要是針對陳述性知識的，針對程序性知識則有模式再認(rèn)策略和動作系列學(xué)習(xí)策略等。 六、論述題一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個方面。2．完形訓(xùn)練：在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。3．【精析】CD 畫線是復(fù)述策略，記筆記、記憶術(shù)是精細(xì)加工策略。一般效果不好。5．【精析】B學(xué)習(xí)策略不屬于元認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略屬于學(xué)習(xí)策略。 3．【精析】D 畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。參考答案：一、單項選擇題1．【精析】D本題描述的是諧音聯(lián)想法。四、名詞解釋1．復(fù)述策略 2．完形訓(xùn)練五、簡答題資源管理策略的一般內(nèi)容。4．元認(rèn)知控制包括計劃策略、監(jiān)控策略和_________。適于采用_________。2．對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料。除上述三點基本要求外，教師在集體教學(xué)中還應(yīng)注意學(xué)生的個別差異，充分考慮學(xué)生所面臨的主客觀條件，并針對學(xué)生存在的具體問題采取有針對性的輔助措施，以求最大限度地發(fā)展學(xué)生的心智技能。這時言語已轉(zhuǎn)變成為動作的體現(xiàn)者，成為加工動作對象的工具。所以，這時的培養(yǎng)重點在于使學(xué)生了解動作本身，利用言語來標(biāo)志動作，并鞏固對動作的認(rèn)知，切不可忽視對動作的認(rèn)識而片面強(qiáng)調(diào)言語標(biāo)志練習(xí)。(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。心智技能的培養(yǎng)，開始于主體所建立起來的原型定向映象。為此，在培養(yǎng)工作中，教師應(yīng)采取適當(dāng)措施，以激發(fā)主體的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。由于心智技能本身難以認(rèn)識的特點，主體難以體驗其必要性。為此，必須注意以下幾點。六、論述題由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培養(yǎng)方面必須分階段進(jìn)行，才能獲得良好的教學(xué)成效。(4)教師的示范要正確，講解要確切，動作指令要明確。(2)要使學(xué)生了解各個動作要素、動作執(zhí)行順序和動作執(zhí)行方式的各種規(guī)定的必要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。3．操作整合：操作技能形成的一個階段，在該階段把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。動作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動化。3．【精析】ABC通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式是操作技能。二、多項選擇題1．【精析】ACD操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。4．【精析】B根據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。2．【精析】C操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。5．______是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3．通過______，學(xué)生建立起了關(guān)于活動的初步的______從而為進(jìn)行實際操作提供了內(nèi)部控制條件。A．內(nèi)部反饋 B．外部反饋 C．動覺反饋 D．過程反饋4．根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為 ( )A．集中與分散練習(xí) B．整體與部分練習(xí) C．模擬與實際練習(xí) D．過分與適度練習(xí)5．在技能形成過程巾．練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象．在心理學(xué)上稱為 ( )A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1．有關(guān)操作技能的特點，正確的是 ( )A．物質(zhì)性 B．內(nèi)潛性C．展開性 D．外顯性E．簡縮性2．心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即 ( )A．動作的定向階段 B．認(rèn)知階段C．出聲的外部言語動作階段 D．聯(lián)結(jié)階段E．自動化階段3．以下技能屬于操作技能的有 ( )A．吹笛子 B．打網(wǎng)球C．體操 D．閱讀E．計算 來三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1．技能的學(xué)習(xí)要以______的掌握為前提。最后，讓學(xué)生充分參與直觀過程，改變“老師演，學(xué)生看”的消極被動直觀方式。以及，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在直觀過程中，教師對一定直觀教材進(jìn)行操縱，其效果如何，主要取決于學(xué)生的觀察能力。其次，加強(qiáng)詞與形象的配合，增強(qiáng)直觀效果。因此，在可能的情況下，應(yīng)盡量配合實物直觀和模像直觀。言語直觀還能運用語調(diào)和生動形象的事例來激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的想象。 46 主語直觀有哪些特點？ 答：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。 45 簡述記憶系統(tǒng)的三個信息加工階段？ 答：瞬時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段，容量大，；短時記憶，它是感覺記憶與長時記憶的中間階段，容量為5到9個組塊；長時記憶，是信息經(jīng)過充分和有一定深度的加工后的一種永久的性的存儲，存儲方式是有組織的知識系統(tǒng)。其次，形象的直觀結(jié)果應(yīng)以確切的詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進(jìn)行分化。 43 簡述如何有效進(jìn)行知識概括?答：第一、配合運用正例和反例；第二、正確地運用變式；第三、科學(xué)地進(jìn)行比較；第四、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。命題學(xué)習(xí)，指的是學(xué)習(xí)若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念間的聯(lián)系。3變式3肯定例證3觀察能力3150% 3知識學(xué)習(xí) 創(chuàng)造態(tài)度活動律3強(qiáng)度律保持知識的學(xué)習(xí)相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 2心智技能概括2符號學(xué)習(xí)命題表象理性知識2主觀表征2感性6CCBCD111CBCCB40. 在感覺記憶種中，信息的存儲形式是__________。38. 指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。36. 在直觀基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式是__________，也叫__________。__________和__________是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志。33. 研究表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到__________時，記憶效果最好。32. 為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。30. 心智技能的掌握是以__________為前提的。28. 下位學(xué)習(xí)包括__________和__________兩種形式。26. 一般來說，概念或規(guī)則的反側(cè)傳遞了最有利于 的信息，正側(cè)所傳遞了最有利于__________的信息。這種學(xué)習(xí)屬于__________A．概念學(xué)習(xí) B．上位學(xué)習(xí) C．下位學(xué)習(xí) D．并列結(jié)合學(xué)習(xí) （　?。?7. 等腰三角形，等邊三角形，直角三角形等都是三角形的__________A．反例 B．變式 C．概括 D．抽象 （　?。?8. 知識獲得的途徑主要是通過直觀和__________A．概括 B．比較 C．分析 D．綜合 （　?。?9. 小李原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是__________A．并列結(jié)合學(xué)習(xí) B．類屬學(xué)習(xí) C．歸納學(xué)習(xí) D．上位學(xué)習(xí) （　?。?0. 被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位是__________A．長時記憶 B．有意記憶 C．感覺記憶 D．短時記憶 （　　） 來源:考試二、填空題 21. 在教“鳥”概念時，用麻雀，燕子說明“前肢為翼，無齒有啄”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了__________22. 有的學(xué)生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位，就認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞，這是一種__________概括23. 24. 知識就其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的__________。1 D．7177。2 B．6177。除了上面談到的影響遷移的基本因素外，年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等也都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。首先學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)背景知識，是遷移產(chǎn)生的前提條件；其次，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)概括水平對遷移有至關(guān)重要的作用；最后，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的認(rèn)知技能以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，控制的元認(rèn)知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生。四、論述題47教學(xué)中影響遷移的因素?答：1，相似性，指的是兩個任務(wù)中的共同成分，兩個任務(wù)中共同成分多相似性答，可以促進(jìn)遷移產(chǎn)生。46 簡述學(xué)習(xí)遷移的作用？答：遷移是一種條件下進(jìn)行的學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。45簡述現(xiàn)代遷移理論基本觀點？答：現(xiàn)代遷移理論以奧蘇伯爾認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論為代表，之后對遷移有了更深入的探討，具體表現(xiàn)在以下兩種觀點中：第一，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，但對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的解釋各不相同。因先前的練習(xí)而形成的定勢影響到后面的問題解決，出現(xiàn)了兩種結(jié)果：一種是使解題的速度加快，問題變的比較容易；另一種阻礙了問題的解決。43教學(xué)中應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？答：精選教材，選擇具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容；合理安排教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)科之間的聯(lián)系，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化，一體化，網(wǎng)絡(luò)化；合理安排教學(xué)程序，教學(xué)程序是教材功效發(fā)揮的直接環(huán)節(jié)；注意教學(xué)啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識。教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？ 參考答案：一、選擇題1A B D A C 6 D A B D C 111 B A D A B 16C D C A A 二、選擇題 22. 學(xué)習(xí)的心向與定勢 23. 學(xué)習(xí)遷移 26. 28. 自上而下的 29. 一般遷移 30. 遷移 31. 負(fù)遷移 32. 關(guān)系 33. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移34. 交叉 安德森 35. 結(jié)構(gòu)特征 、 內(nèi)在關(guān)系 36. 社會交互作用 合作學(xué)習(xí) 37. 某種經(jīng)驗內(nèi)部 網(wǎng)絡(luò)化 39. 形式訓(xùn)練說 40. 普遍遷移三、簡答題4簡述學(xué)習(xí)遷移的種類？答：根據(jù)效果可分為:正遷移和負(fù)遷移；根據(jù)影響學(xué)習(xí)方向可分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)發(fā)生水平可分為：橫向遷移和縱向遷移；根據(jù)內(nèi)容可分為：一般遷移和特殊遷移。簡述現(xiàn)代遷移理論的基本觀點？46.教學(xué)中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移？ 44.簡述學(xué)習(xí)遷移的種類？ 42.40. 學(xué)習(xí)方法的遷移屬于________，具有廣泛的遷移性。38. 合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、________和_______