初中思想品德分層教學(xué)分析結(jié)題報(bào)告(參考版)
2025-03-27 12:35本頁(yè)面
【正文】 總之，通過(guò)兩年多對(duì)該課題的研究，我們體會(huì)到實(shí)施分層教學(xué)雖然有一些困難和不足，但是它仍不失為一種積極有效的教學(xué)方法，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。根據(jù)學(xué)生的不同情況，把學(xué)生分在不同層次的班級(jí)很難。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)C組的同學(xué)的自信心、學(xué)習(xí)興趣打擊較大，因?yàn)樗麄兛偸菄L不到成功的喜悅，但是由于中考的壓力，我們始終沒(méi)有找到一個(gè)比較合理的評(píng)價(jià)方式。在對(duì)課題的研究中我們感覺初中數(shù)學(xué)施行分層教學(xué)還有以下問(wèn)題：第一，分層評(píng)價(jià)方面還沒(méi)有真正落到實(shí)處。分層教學(xué)能融洽師生關(guān)系。分層教學(xué)的發(fā)展方向首先就是課堂教學(xué)中要以精彩的內(nèi)容來(lái)吸引人。從而使每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)初中實(shí)施分層教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：分層教學(xué)體現(xiàn)了以人為本，兼顧了各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)展。通過(guò)課題的研究我們摸索出了如何進(jìn)行學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)方法分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層的操作方法，為以后的教學(xué)提供了參考。很多老師跟同學(xué)交上了朋友，他們之間不僅只討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，生活上、思想上、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也經(jīng)常在一起交流。特別是我校學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率是全縣大幅度高的。在課題的研究過(guò)程中，課題組教師在今年舉行的青年教師基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，一批年輕教師依靠這一課題迅速成長(zhǎng)起來(lái)了。分層教學(xué)的發(fā)展方向首先就是課堂教學(xué)上要以精彩的內(nèi)容來(lái)吸引人。下面是期末考試實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的成績(jī)對(duì)照表班級(jí)平均分優(yōu)秀率及格率三（1）86．240．294．5三（2）85．839．696．5三（3）84．839．294．7三（4）80．134．392．5 針對(duì)C組同學(xué)的輔導(dǎo)，我們每星期單
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