初中思想品德分層教學(xué)分析結(jié)題報告-wenkub.com
2025-03-21 12:35 本頁面
【正文】 由于初中實行九年義務(wù)教育，學(xué)生按居住所在地就近入學(xué)，不允許按成績分班，而經(jīng)過了六年多的學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)狀況又是參差不齊的，一個教學(xué)班里，由于班容量太大也給分層教學(xué)帶來了困難。雖然在教學(xué)目標、教學(xué)方法、課堂提問、課后輔導(dǎo)、作業(yè)方面，我們注意到了對不同層次的學(xué)生用不同的評價方式，但對考試的評價方式上沒有太大的改變，考試時只主要兼顧了B層次的同學(xué)，最多也就是通過一道附加題照顧了一下A層次的同學(xué)，老師的心目中還是主要以考試成績論英雄。這就要求教師不僅精心備課，而且要深入到學(xué)生中間去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加強自身的再學(xué)習(xí)。分層教學(xué)是以給學(xué)生成功的回報來正向激勵學(xué)生，對不同層次的學(xué)生評價有所區(qū)別，對于C組同學(xué)的點滴進步應(yīng)采用激勵評價，鼓勵他們努力向高一層次發(fā)展，而對于A組學(xué)生所取得的進步，采用競爭評價，高標準，嚴要求，促使他們努力奮進。構(gòu)建了分層教學(xué)的基本模式。實驗班的學(xué)生與非實驗班的相比學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的主動性意識增強了，在今年的中考中取得了優(yōu)異成績。七、課題研究的成果近一年的研究中，我們認為我們?nèi)〉玫某晒饕幸韵滤膫€方面：通過對課題的研究，我們課題組的教師在理論水平和業(yè)務(wù)能力方面有了較大的提高。經(jīng)過一學(xué)期的實驗，大部分同學(xué)的積極性被我們調(diào)動起來了，但期末考試成績有了一定的變化。輔導(dǎo)分層在分層輔導(dǎo)上我們采取了兩條路，一是A組，集中每星期輔導(dǎo)兩次，另外對C層次同學(xué)每周利用兩次時間，集中處理他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些問題。教學(xué)方法分層對一類班直接切人主題，放開了，向深廣方向發(fā)展，課堂內(nèi)獨立探索，合作交流的時間長些，而二類班注重復(fù)習(xí)引入，慢慢過渡到新課，側(cè)重基礎(chǔ)知識的講和練。重視夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。并明確指出各組之間不是不變的，每學(xué)期根據(jù)考試成績滾動。C組為基礎(chǔ)組，這組學(xué)生的基礎(chǔ)知識和智力水平
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