六年級下冊科學(xué)小蘇打和白醋的變化說課稿(參考版)
2025-03-27 02:21本頁面
【正文】 一、說教材 我說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)【板書設(shè)計(jì)運(yùn)用等式的形式呈現(xiàn)，簡單清楚，一目了然，方便學(xué)生記憶。（氣體） 最后，回憶引課，你能解釋這個(gè)氣球是怎么回事嗎？本節(jié)課小組的觀察、實(shí)驗(yàn)后的共識(shí)都在板書設(shè)計(jì)上有著很好的體現(xiàn)。讓學(xué)生懷著“科學(xué)能給人類造福”的信念去學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生清楚科學(xué)結(jié)論不是隨便可以下的，這是科學(xué)研究的態(tài)度。然后我問：通過剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是否就能證明它就是二氧化碳呢？接下來我用講授法，告訴學(xué)生經(jīng)過大量的科學(xué)研究，證明這種氣體就是二氧化碳?！浚ㄎ澹⒒顒?dòng)五：閱讀資料是什么氣體。小結(jié)得出結(jié)論：【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對二氧化碳的性質(zhì)做了探究，但這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)并不能證明產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳?xì)怏w。（2）剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（3）剛才這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)？（比空氣重、不支持燃燒）光憑這二個(gè)性質(zhì)我樣能推斷這是什么氣體嗎？小組實(shí)驗(yàn)并注意觀察?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生運(yùn)用多種感覺器官如：用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用手摸等多種觀察方法，多角度的去觀察小蘇打和白醋混合后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣觀察才會(huì)具體，才會(huì)深入，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力?！浚ㄈ┗顒?dòng)三：觀察小蘇打和白醋混合后的變化老師為大家準(zhǔn)備了白醋、小蘇打、燒杯、勺子（教師依次出示實(shí)物），用這些材料你打算怎樣混合？把你的想法和小組同學(xué)交流一下，看哪個(gè)小組想到的方法多！重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。猜想到底正確與否，將激發(fā)學(xué)生對猜
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