小蘇打和白醋混合后的變化(參考版)
2025-06-26 19:09本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。師：謝謝同學(xué)們，下課。我們也可以表述為小蘇打和白醋發(fā)生了化學(xué)變化。（板書：？）六、總結(jié)和延伸（3分鐘）師：小蘇打與白醋混合是什么變化??？為什么？預(yù)設(shè)生：化學(xué)變化，產(chǎn)生了新物質(zhì)。如果有氣泡產(chǎn)生，那么證明白色粉末還是原來的小蘇打。師：那么，剩下的白色粉末還是原來的小蘇打嗎？師：能用什么方法證明？預(yù)設(shè)生：倒入白醋，看有無氣泡產(chǎn)生?！课?、研究杯中剩下的白色粉末（過量小蘇打后的小蘇打。（板書：其它物質(zhì)。師：證明了什么？預(yù)設(shè)生：證明原先的液體肯定不是原來的白醋了。師補(bǔ)充：透明的液體可能還是原來的白醋。師：如果沒有氣泡產(chǎn)生，那么證明什么？預(yù)設(shè)生：透明的液體不是原來的白醋了。）（3分鐘）師：小蘇打和白醋混合后會產(chǎn)生二氧化碳，那么，剩下的透明液體還是原來的白醋嗎？（1）教師演示、研究性質(zhì)師：首先我們應(yīng)該分離液體和白色粉末。【教學(xué)意圖】：讓學(xué)生了解二氧化碳。師：我們來猜猜，這種氣體是什么呢？預(yù)設(shè)生：……師：僅僅通過這兩個實驗，能說明這種氣體是二氧化碳嗎？師：請看PPT。）【教學(xué)意圖：教學(xué)指向這種氣體比空氣重這一性質(zhì)這一階段性目標(biāo)。師：那小蘇打和白醋產(chǎn)生的氣體從較高位置的杯子里跑到較低位置的火焰上，說明這種氣體比空氣……預(yù)設(shè)生：重。（教師動作：flash動畫演示二氧化碳?xì)怏w澆滅蠟燭。請把實驗器材放到桌子中間。（學(xué)生實驗：研究氣體性質(zhì)：比空氣重。）⑤，注意安全。）③，什么時候打開玻璃片？（當(dāng)杯子口靠緊火焰上面的時候再把玻璃片打開。師：誰來說說？預(yù)設(shè)生：①，杯口與火焰的距離要怎樣？（杯口和火焰盡量靠近。師：你們猜下，科學(xué)家打算觀察什么？預(yù)設(shè)生：火焰發(fā)生的變化。】（3）第二個實驗：師：請看第二個實驗。）師：這
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