小學(xué)課程與教學(xué)論(參考版)
2025-03-25 15:31本頁面
【正文】 。問題：管理思想的功利化。調(diào)查法；隨堂聽課評價法；督導(dǎo)評價；同行評價；學(xué)生評價；教師自評。2：如何進(jìn)行課堂管理，以保證正常的課堂秩序和效益？制定合理的課堂規(guī)劃。 二、理解1：簡要回答教學(xué)管理的主要內(nèi)容。 2。第二，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。第四，有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。第二，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。三、應(yīng)用1：評價班級授課制的優(yōu)缺點。2：班級教學(xué)工作有哪些基本環(huán)節(jié)？各環(huán)節(jié)有何具體的工作？備課：鉆研教材，了解學(xué)生，考慮教材；定好三種計劃：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃，課題教學(xué)進(jìn)度計劃，課時計劃；上課；作業(yè)的布置和指導(dǎo)。第三，強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)。國內(nèi)：師生合作教學(xué)：第一樹立正確的合作教學(xué)觀。第二，采取大班、小組、個別學(xué)習(xí)相結(jié)合的制度，有利于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生從實際生活情境中自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定到達(dá)目標(biāo)的工作計劃，開展各種實際行動，并檢查工作結(jié)果。3：道爾頓制：他主張改變傳統(tǒng)教學(xué)法中幾乎不考慮每個學(xué)生自身特點的弊端，是學(xué)習(xí)者能夠按照自定的步調(diào)學(xué)習(xí)，針對傳統(tǒng)方法中各科的課程時刻表不分優(yōu)劣生一律平等弊端，依據(jù)每個兒童學(xué)習(xí)各科的難易程度適當(dāng)?shù)姆峙湔n程時間。第十一章 教學(xué)組織形式識記1：教學(xué)組織形式：為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。2：教學(xué)手段的選擇原則是什么？發(fā)展性原則，綜合性原則，經(jīng)濟(jì)型原則，教學(xué)最優(yōu)化原則，健康和安全原則。第十章 教學(xué)手段一、識記1：教學(xué)手段：師生教學(xué)互相傳遞信息的工具媒體和設(shè)備。三、應(yīng)用1：試述教學(xué)方法改革和發(fā)展的基本趨勢是什么。設(shè)計好問題；善于提問；做好談話后的總結(jié)性工作。6：談話法的方式：復(fù)習(xí)性談話；啟發(fā)性談話；總結(jié)性談話；研究性談話；個別談話；集體談話。4：程序教學(xué)法：將教材分成一個個小的部分，按照嚴(yán)格的邏輯編成程序，由學(xué)生自己按照程序?qū)W習(xí)。2：講授法：教師用連貫的語言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，發(fā)展其智力和能力的教學(xué)方法。3．教學(xué)模式有何發(fā)展趨勢？第一，由單一到多樣；第二，有歸納到演繹再到歸納和演繹并舉；第三，有單維構(gòu)建到整體構(gòu)建；第四，由刻板到靈活；由被動型到主動性；有傳統(tǒng)方法到現(xiàn)代技術(shù)手段。二、理解1：教學(xué)模式有何特點？整體性、中介性、相對性、可操作性和效益型。2：研究性教學(xué)模式：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式，進(jìn)行主動搜索的一種教學(xué)方式。3選定教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)形式。1確定教學(xué)目標(biāo)層次。4：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本原則是什么？整體性原則；科學(xué)性原則；靈活性原則。3：簡要回答布魯姆對教學(xué)目標(biāo)的分類。二、理解1：教學(xué)目標(biāo)的表現(xiàn)
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