語文組研究課題(開題報告)讓語文閱讀課“動”起來(參考版)
2025-01-24 17:16本頁面
【正文】 主要參考文獻①宜春市五中王隆裕撰寫的《淺談中學(xué)語文活動式閱讀課的構(gòu)建》②王一萍,夏翠玉撰寫的《怎樣上好高中語文閱讀指導(dǎo)課》，選自《魅力中國》 2009年29期 ③《淺談高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對策》 中國論文輔導(dǎo)網(wǎng)④安徽省淮南第三中學(xué)崔玉撰寫的《高中語文閱讀教學(xué)淺談》⑤方一民撰寫的《談高中語文閱讀課教學(xué)》，選自育新教育網(wǎng)⑥西南大學(xué)李海濤撰寫的《高中語文課內(nèi)閱讀與作文教學(xué)一體化研究》⑦葉圣陶《國文教學(xué)的兩個基本觀點》，選自《葉圣陶語文教育論集》⑧葉圣陶《閱讀是寫作的基礎(chǔ)》，選自《葉圣陶語文教育論集》 （可另附頁）三、有關(guān)方面意見項目負責人所在單位意見 單位公章年 月 日專家組評審意見組長簽字：年 月 日市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見負責人簽字：公 章年 月 日 11 。并有多篇文章發(fā)表在《作文成功之路》、《大觀周刊》等文學(xué)教育刊物上。（四）研究基礎(chǔ)已有成果項目組負責人段美茹同志是市縣公認的集教學(xué)與研究于一身的專家型教師。3）研究如何實現(xiàn)閱讀教學(xué)與學(xué)生寫作能力相結(jié)合的問題。在以往閱讀教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，通過本課題的研究形成有效的教學(xué)模式，最大化的利用本地教學(xué)資源，科學(xué)構(gòu)建高中生閱讀體系，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。并積極推廣和應(yīng)用本課題的研究成果，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。把總結(jié)、案例等上升到理論高度，形成論文，進一步指導(dǎo)活動式閱讀課的研究。③中后期研究，基本完成課題的實踐研究。②階段性總結(jié)，繼續(xù)研究。第三階段：實踐研究階段①前期研究，交流研究情況。第二階段：理論研究階段組織研究人員學(xué)習(xí)對相關(guān)文獻進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，組織參加本課題的教師開展相關(guān)的活動式閱讀課的反思與經(jīng)驗總結(jié)，并初步歸納高中課活動式閱讀課的基本理念、基本特征。充分體現(xiàn)實踐研究理念，以質(zhì)性研究方法為主，
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