淺談作文教學(xué)中的仿寫與創(chuàng)新-開題報(bào)告(參考版)
2025-01-24 17:00本頁(yè)面
【正文】 一、仿寫（一）仿寫的作用（二）仿寫的要求二、創(chuàng)新（一）創(chuàng)新的策略（二）創(chuàng)新的要求三、仿寫與創(chuàng)新的關(guān)系（一）創(chuàng)新是仿寫的目的（二）仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)結(jié)語(yǔ) 預(yù)期成果預(yù)計(jì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇較好的約6000字左右的畢業(yè)論文2013年12月20日完成開題報(bào)告；2014年3月20日完成一稿；2014年4月底完成二稿；2014年5月中旬完成三稿；2014年5月底定稿仿寫是較快地提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。于是我將在總結(jié)前人研究結(jié)論的基礎(chǔ)上，結(jié)合支教時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作文教學(xué)中的仿寫與創(chuàng)新提出自己的一些觀點(diǎn)和看法。在為期四個(gè)月的支教過(guò)程中，我深切感受到，作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一種神秘感。因此我對(duì)這一課題有了濃厚的研究興趣。基于上學(xué)期的實(shí)習(xí)支教的經(jīng)歷，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今作文教學(xué)中的一些問(wèn)題。越來(lái)越多的教師對(duì)此問(wèn)題展開研究。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。 選題依據(jù) 理論依據(jù)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。仿寫的最終目的是模仿引向創(chuàng)造，在模仿中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，因此，這便要求學(xué)生在仿寫時(shí)不可過(guò)多地受范文束縛，盡量避免在仿寫中產(chǎn)生生搬硬套的消極影響。這一理論在其他研究學(xué)者的研究成果中也有體現(xiàn)。仿寫不僅是通過(guò)觀察獲得表象的過(guò)程，而且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分析、研究，獲得理性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上寫做出相似但又不完全相同的文章的過(guò)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1