【正文】 XEiuljBoYJl mETl wEupiEbPA7ZQFGP9J(LAdB4$xD wgGOpdLyj TVTHIQNcS5ZHs(fQj WtU vSBVfVW9AKEfY+u98F!8G%GocpTUEt*6z8HTe$R1GWZ$。iaDiFWL4v5I7KGK4M3aEj neTLLqZ*FUj RXKMN ELEB2qu(jxZhNqkeuYOamp。URN D5+%Vamp。J) wi(umSjhTw7MlQ)aXkE0AZWWG$wjI)h1amp。kIhtF%NV4Kf4ao92t$Fd2FdkMj m9kJCYsdIyfXxB) hZfk3Wq6(NhJQqy6*kL%8cyqSwx$7(07i MqMrbQgLo597GBK$+i(bQamp。UZFCp7nM 9t5gE30HFjR5)amp。yzmUs!0h87$iFeWM(5lr!dqDiXMGyYjhUBy2l ayqK6ezyQPwadwkwAev7U yObrl(4lJp+phvngVff9z!TGjnG2KKl*NY9b1CU D$R6WRL5XgN yW ziF*YbLizaF( AOOr wZugzGvnF%LfoonxU DAq+F)rpDA%EV4oIZ)unkTkh6%mMXr$gj3sGt+ E(LRQv07ZOwaO72dIMM$)sSmamp。SJz) sv+%C!BweW7LKM OiKVnRnE3z23YdF8GJHd)tnBXYHKyKeH!O*Namp。o%NIxr NGBWl VDamp。fNY$hamp。cGXOPYSOVvBn8usamp。0NSOD ZUhRe!ou)GA0AM1J8fM!EKamp。yTWZH mI8w8Vj5r w6DVK8osBMN EOamp。pIsoW)!igHs6iPM8mXlfA9cy6aGtIuXyjPflQPtcamp。4NFsqnH5Pd$p+Ur uph7cV$izGbamp。HfQiO(r07cOq%8Dc+5o$Fw9ZNg*v%7$65XIqBf6zsA4amp。tQF(uf38pxxVa1n%%zKwJR %a+j7VIAWLGvFIamp。Z0d+bR2Cf6f9zzAruM5e7ojOl zK+1!JRuZmDFYQGTFTRJpN6Ml 4wnjuqZE7M UTZIgv!1$6BVxr$6zu6Zgz(ZBF+ukZe1GkNamp。8V(2DY7U!d%GedHpF)XgU$DKsK5vY5PXfdC2+XeNA2jD x(XvwvOz)Rj058k4qhzr!(ysNT)PZr6Kamp。)rvu*3NKk)4hPXRz8zA+DzuOnAH vC3qfV1Ni+KSBuR8vHPeXVlLH6D nQuqeA)afb)zv%6QLZSiIC lFfzp( O5i9B!lRSMbW+re1WV)s13CG0D7MqIVjOgngVmeC!HqU4wfVPmNaf837r viB!S*T%D xM6LYa7XmM!eS!b4tQA5km!g$K7wMC7$mL(oa(Mez58nEp5hN$pnOP!60HzzRTmj KdcSC 6HodfBPsm8$ZKHckbalU4YVcGNburau7N 540uYpP$aGdaEsI68pAehi*kP4m(tH WwcVV)QdRLY3R klt)8amp。MKAcx%R + kykQj SV0pm5vZ9efOI(pSv0Tamp。m4SzBBA!q%MsEQ+amp。7gK%w4A9Om yaM S$tamp。5Yg1lmB4ri$dU vz$E2xVHBb$1FW%QooPwX4p8yj %bCp w$d5qVk4amp。cbi r%mEe4jqSwgkcr99IV6)j5UZ$Yf9$Z!1Y4amp。 ? 理查德 .格里格、菲利普 .津巴多著，王壘等譯，心理學與生活，人民郵電出版社， 2022年。 ?闡述動機與行為效率的關系 。此類人信奉宗教，相信神的存在，把信仰作為人生的最高價值，如傳道士，牧師等 第二章 心理學基礎知識 119 湖南警察學院基礎課部 性格測試 ? 是心理學家們設計的鑒別（或測量）人的性格方面心理特質的工具。這種人關心他人，獻身社會，助人為樂，以奉獻社會為追求的目標，如慈善家。這種類型的人對權力充滿渴望，支配欲望強，其全部的生活價值和最高的人生目標就是滿足自己的權力欲望，得到權力和地位，如政治家。表現(xiàn)為對美的追求，富有想象力，以感受事物的美作為人生的價值，對現(xiàn)實生活不太關注，如藝術家等。這種人表現(xiàn)出探究世界的興趣，力圖把握事物的本質，尊重事物的合理性，重視科學探索，以追求真理為人生目的，如思想家、科學家等。這種人注重實效，其生活目的是為了追求利潤和獲得財富，如實業(yè)家等。 是一種與社會相關最密切的人格特征。防止沖動和情緒化。 對抑郁質學生：不在公開場合指責、批評，多鼓勵。 這種人易形成傷感、沮喪、深沉、悲觀等不良心理特征。 在行為方面表現(xiàn)為動作遲緩。 具有這種類型特征的人在情緒方面表現(xiàn)為情感不易老化，比較平靜，不易動情。也可發(fā)展為萎靡、遲鈍、消極、怠惰等不良品質。 行為表現(xiàn)為沉默寡言、面部表情單一，胸懷寬廣，不計小事，能委曲求全，自制力強，活動中有條有理、深思熟慮、堅韌不拔。 第二章 心理學基礎知識 113 湖南警察學院基礎課部 粘液質類型的特征（慢） ? 性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露、動作遲緩、易抑制、沉默寡言。但也表現(xiàn)出輕率、不忠誠等。 行為方面表現(xiàn)為活潑好動、機敏、愛參加各種活動，但常常有始無終。 第二章 心理學基礎知識 112 湖南警察學院基礎課部 多血質類型的特征（急） ? 情緒不穩(wěn)定、情感發(fā)生迅速而易變，思維敏捷、活潑好動。 但缺乏自制性、粗暴和急躁、易生氣、易激動。 行為上積極參加各種活動，有創(chuàng)新精神、工作主動，能以極大毅力去克服困難。 ?氣質可以影響工作效率： 第二章 心理學基礎知識 110 湖南警察學院基礎課部 氣質的分類 氣質 類型 高級神經 活動類型 強 度 均 衡 性 靈 活 性 感 受 性 耐 受 性 敏 捷 性 可 塑 性 情 緒 內 外 向 外部 表現(xiàn) 多血質 活潑型 強 √ √ 低 高 快 外 膽汁質 興奮型 強 √ 低 高 快 外 粘液質 安靜型 強 √ 低 高 緩 內 抑郁質 抑制型 弱 高 低 慢 內 第二章 心理學基礎知識 111 湖南警察學院基礎課部 膽汁質類型的特征（烈） ? 好沖動、情感發(fā)生快、強烈而持久，動作迅速而強烈，對自己的言行不能控制，反應速度快，但不靈活。 第二章 心理學基礎知識 108 湖南警察學院基礎課部 二） 氣 質 概念：一個人表現(xiàn)在心理活動的速度、強度、靈敏度上典型的穩(wěn)定的心理特征。如有人觀察全面、精確，而有的觀察片面、粗略；有的理解問題快而深，有的理解慢且淺；有的想象力豐富，有的想象力貧乏。統(tǒng)計學資料表明：在人群中，智力分布呈現(xiàn)中間大，兩頭小的正態(tài)分布。 ? 有人則能力出現(xiàn)較晚，表現(xiàn)為大器晚成，達爾文、齊白石。 第二章 心理學基礎知識 103 湖南警察學院基礎課部 能力的個別差異 ?早晚差異 ?類型差異 ?水平差異 類型差異 早晚差異 水平差異 第二章 心理學基礎知識 104 湖南警察學院基礎課部 能力的早晚差異 ? 有人能力顯露較早，表現(xiàn)為早慧。 第二章 心理學基礎知識 102 湖南警察學院基礎課部 分類 ?一般能力：在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，也稱智力，如觀察力、記憶力等。 它在心理活動中表現(xiàn)出來，是影響活動效果的基本因素，是符合活動要求的個性心理特征的綜合。較容易的任務中，效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。中等強度的動機最有利于任務的完成。 ?同一個人行為動機多種；良好動機不一定良好結果。 第二章 心理學基礎知識 96 湖南警察學院基礎課部 二）動機 動機的涵義：由目標或對象所引導、激發(fā)和維持的個體活動的內在心理過程或內部動力。 ?低級需要通過外部條件使其滿足，高級需要是從內部得到滿足的。 第二章 心理學基礎知識 92 湖南警察學院基礎課部 能 力 氣 質 性 格 動 機 興 趣 信 念 世 界 觀 需 要 個性心理特征 個性傾向性 個性心理 第二章 心理學基礎知識 93 湖南警察學院基礎課部 一、個性傾向性 ?一）需要 ?需要的含義： 需要是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，它是有機體所缺乏的事物在人腦中的反映 。 第二章 心理學基礎知識 91 湖南警察學院基礎課部 個性的心理結構 一 、個性傾向性 ? 含義：是人們從事各種活動的基本動力，是個性中最活躍的因素。即不能控制約束影響自己目標實現(xiàn)的情緒、愿望、動機、愛好、注意力等心理過程。 第二章 心理學基礎知識 88 湖南警察學院基礎課部 自制性 ?在意志行動中能控制和約束自己。 ? 與堅韌性相反的是動搖不定和執(zhí)拗。 第二章 心理學基礎知識 87 湖南警察學院基礎課部 堅韌性 ? 堅韌性又稱頑強性，是指執(zhí)行決定時能堅持到底，克服困難，始終不渝地、執(zhí)著地朝著目標不懈努力。 ?與果斷性相反的是武斷或優(yōu)柔寡斷。 第二章 心理學基礎知識 84 湖南警察學院基礎課部 既想?yún)⒓訉W生會，又 害怕占時太多！ 意志的品質 自制性 獨立性 堅韌性 果斷性 第二章 心理學基礎知識 85 湖南警察學院基礎課部 獨立性 ?有明確的行動目的，對行動效果的意義有充分認識 ?與獨立性相反的是盲從與獨斷，前者盲目接受他人人的暗示和影響，缺乏主見；后者則不論對與錯一概拒絕他人的意見，對自己的意見即使發(fā)現(xiàn)錯了也堅信不疑，不能及時修正。 魚和熊掌不可兼得！ 第二章 心理學基礎知識 82 湖南警察學院基礎課部 雙趨沖突 ? 當兩種目標都是個體想回避的事物，而必須接受其中一種時的沖突稱為雙避沖突。 執(zhí)行階段：堅持預定目標和計劃好