幼兒園語言教育活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略(參考版)
2025-01-22 03:37本頁面
【正文】 2. 注重幼兒的語言表達(dá)，充分 創(chuàng)造運(yùn)用文學(xué)語言 。 在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言 家（詩歌） 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家， 清清的小河是魚兒的家， 紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是我們的家。 （ 4）引導(dǎo)幼兒圍繞話題創(chuàng)造性表達(dá)。 （ 2）講述活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)思與講述不一 樣的故事。 音符是樂譜的梳子，梳著樂譜的頭發(fā)。 火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發(fā)。 船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。 詩歌散文仿編 梳 子 媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)， 我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。 教師提出創(chuàng)編要求，要求講清楚：在什么地方？有誰？在干什么？發(fā)生了什么事情？他們是怎么做的？結(jié)果怎么樣？ （ 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述完整故事。 提問：三只小兔遇到危險(xiǎn)了，怎么辦呢？ 4. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整故事。 提問：圖片上有什么？三只兔子表情是什么樣的？可能發(fā)生了什么事？ 2. 展示完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解。 精心設(shè)計(jì)提問 注意 幼兒提問與教師提問結(jié)合 問題三： 如何引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言？ 周兢教授提出： 幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)具有符合幼兒學(xué)習(xí) 規(guī)律的三個(gè)基本特征 —— ? 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言 ? 在游戲中學(xué)習(xí)語言 ? 在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語言 （ 1）引導(dǎo)幼兒圍繞文學(xué)作品進(jìn)行創(chuàng)造性語言表述。 精心設(shè)計(jì)提問
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