幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略(留存版)
【正文】 案例賞析： 中班詩(shī)歌活動(dòng) 《 家 》 思考題 1. 此活動(dòng)與你們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)有什么不同？ 2. 教師是如何引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)操作的？ 3. 教師是如何引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的？ 幼兒園文學(xué)活動(dòng)案例設(shè)計(jì)與賞析 案例賞析： 中班詩(shī)歌活動(dòng) 《 家 》 點(diǎn)評(píng) 1. 注重幼兒的體驗(yàn)操作，主動(dòng) 欣賞理解文學(xué)語(yǔ)言 。 （ 1）結(jié)伴創(chuàng)編講述故事。 （ 2）提問(wèn)應(yīng)能啟發(fā)幼兒的思維，引發(fā)幼兒想象和思考。 有些內(nèi)容分段比較明顯的，有比較性的 或比較長(zhǎng)的詩(shī)歌和散文應(yīng)該分段欣賞。 分段欣賞在文學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用 有些故事可以分段欣賞。 注意要點(diǎn) （ 1）提問(wèn)應(yīng)抓住需要幼兒重點(diǎn)理解的文學(xué)語(yǔ)言、作品情節(jié)。 教師提出創(chuàng)編要求，要求講清楚：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？發(fā)生了什么事情？他們是怎么做的？結(jié)果怎么樣？ （ 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述完整故事。 2. 注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，充分 創(chuàng)造運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言 。 詩(shī)歌散文仿編 梳 子 媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)， 我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。 （ 3）提問(wèn)應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒的 興趣點(diǎn)。 提問(wèn) 作品需要完整欣賞嗎？ 需要引導(dǎo)幼兒完整欣賞作品。
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