幼兒園語言教育的目標與內(nèi)容(參考版)
2025-04-19 23:07本頁面
【正文】 學習資料。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力?！窘虒W反思】 本節(jié)內(nèi)容相對比較簡單，因此我就教材中的“語言活動的設計原則與組織原則”進行了深入挖掘，結(jié)合案例引導學生進行分析，說說案例中是如何貫徹兩項原則的，以便以后學生自己設計活動時靈活運用這些原則。大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊。汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。 這時，一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍的脖子太長，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。在整個活動中，教師始終十分注重培養(yǎng)幼兒大膽表達的語言習慣和創(chuàng)造性語言表達能力。在故事教學活動中，教師改變了以往故事教學中教師講，幼兒聽的模式，能讓幼兒積極主動地參與到故事情節(jié)發(fā)展的討論中，給幼兒提供了大量的語言表達的機會，并能尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng)造性想像。拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們，幫助他們?！ 』顒樱ㄈ ∥液涂铸堊雠笥牙蠋熗ㄟ^談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？老師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師巡回觀察，傾聽幼兒的的講述，及時給予指導。開展“我是小小解說員”的活動。幼兒自由結(jié)伴參觀。鼓勵幼兒與周圍的伙伴商量，互相講述自己編的故事。幼兒扮演龍，邊聽故事邊進行表演。請你們一起來想辦法，幫幫這卒城里的人、幫幫這條大恐龍吧！教師講故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？你喜歡故事中的恐龍嗎？萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。活動過程 活動（一） 故事教學 出示畫有“恐龍交通堵塞”的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想像、積極主動的說出自己的看法。幼兒、教師共同收集有關恐龍的圖片、實物等。能在集體面前積極說話，形成大膽講述的能力。活動目標 理解故事內(nèi)容，萌發(fā)熱愛動物、保護動物的情感。這篇童話童趣盎然、想像豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛，能讓孩子能做到 愛護動物、與動物和諧生存的情感。案例：故事活動《城里來了大恐龍》（大班）設計思路恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。撰寫幼兒園中班詩歌活動《捉迷藏》的設計思路?；顒觾?nèi)容不等同于教材，教材是教師在教學中使用的各類語言文字材料，而活動內(nèi)容既包括有形的教材，又包括無形的各種人，它既包括知識內(nèi)容，又包括情感和能力方面的內(nèi)容。八、小結(jié)本章主要內(nèi)容。 注意自身與幼兒之間言語溝通技能的提高。七、滲透的語言教育內(nèi)容（一）滲透的語言教育內(nèi)容的范圍提問：教師可以利用哪些時機對幼兒進行滲透的語言教育？小結(jié)：日常生活中的語言交往； 自由游戲中的語言交往； 其他領域活動中的語言交往；隨機滲透在日常生活中的語言學習。（4） 示范與練習相結(jié)合的原則。（3）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則。（2）促進幼兒語言發(fā)展的原則。語言教育活動的組織原則（1）讓幼兒積極活動的原則。案例操作：以小組為單位書寫故事活動《拔蘿卜》的教案。（7） 活動評價： 設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結(jié)束后及時進行評價。（5） 活動過程： 一個經(jīng)過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應表明活動的起點和終點；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關的內(nèi)容和組織形式；需要重點提出問題。（3） 活動目標： 寫清楚通過本次活動應達到的具體目標要求。理論歸納：（1） 活動名稱： 寫清楚語言教育活動的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內(nèi)容是什么。（3）活動過程的設計要為活動過程的實施留有余地。舉例《天氣預報》、《報告新發(fā)現(xiàn)》等學生討論：你覺得還可以有哪些語言小專題？歸納總結(jié)：《小小美食家》、《學做廣告》、《小記者》、《專題調(diào)查和訪問》（三）語言教育活動的設計和組織原則語言教育活動的設計原則（1）活動過程應綜合體現(xiàn)教育目標、內(nèi)容和方法。舉例：“瑞克生病了”；“獅大王拔牙”。（2） 前識字：了解文字的功能、作用，了解識字的最基本規(guī)律和方法。舉例：“山上有個木頭人”；“捉蜻蜓”；“頂鍋蓋”。（2） 擴展、豐富詞匯量，練習詞的用法。舉例：“大象救兔子”；“會想辦法的烏龜”；“小兔孵蛋”。（2） 用比較恰當?shù)恼Z言講述圖片或影片中的主要人物、事件。舉例：“故事《小烏龜開店》”；“散文《秋天的雨》”；“詩歌《家》”。（2） 兒童故事的學習、表演或仿編和續(xù)編。舉例：“我喜歡的糖果”；“我的媽媽”；“壓歲錢”；“誰的本領大”。（二）專門的語言教育內(nèi)容的主要活動類型 提問：幼兒園專門的語言教育活動主要有哪些類型？分別包涵哪些語言教育內(nèi)容？ 小結(jié)：專門的語言教育內(nèi)容包括兩種類型：集體的語言教學活動，日常生活中的語言小專題活動集體的語言教學活動包括：談話活動：（1） 圍繞自己熟悉的人或事進行談話?！窘虒W難點】 語言教育活動設計和組織原則。 形成正確的語言教育觀點。第二章 幼兒園語言教育的目標、內(nèi)容第五、六課時【教學目標】了解幼兒園語言教育內(nèi)容的主要類型。【教學反思】本章既包含理論講授，又含有教學技能訓練?！队變簣@教育指導綱要》是指導廣大幼兒教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導性文件?；顒又杏變赫贾黧w地位，教師起引導作用。4．師幼共讀：教師發(fā)揮專業(yè)指導作用，關注幼兒閱讀的方法和習慣，把握幼
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