小學(xué)生數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)的研究課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告(參考版)
2025-01-21 21:21本頁面
【正文】 。因?yàn)椋献魈骄渴且揽繉W(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，共同前進(jìn)，共同進(jìn)步的！為保護(hù)學(xué)困生的積極性，還可以根據(jù)學(xué)困生的進(jìn)步情況給全組加分。學(xué)會評價(jià)（五）合作小組集體評價(jià)與小組成員個(gè)人評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體評價(jià)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生分工不清、討論無序或偏離主題時(shí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確分工，指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，從而使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行。第二，在小組合作交流過程中，教師要自覺地把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)團(tuán)體中的一員，觀察合作小組的學(xué)習(xí)情況。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供有效的幫助與指導(dǎo)，教師應(yīng)對合作學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)，包括合作前的準(zhǔn)備、合作中的參與、合作后的匯報(bào)幾個(gè)環(huán)節(jié)。 有效教學(xué)理論關(guān)注單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)調(diào)教師要有效益意識。有效地創(chuàng)設(shè)情境，提供誘因，使學(xué)生那些潛在的力求學(xué)好的內(nèi)在動(dòng)力，變?yōu)檎诨顒?dòng)的、實(shí)實(shí)在在的需要，從而在小組合作中學(xué)好數(shù)學(xué)。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，思維才能活躍。因此在教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望?；裟妨炙够f過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！保ㄈ┘ぐl(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)這個(gè)算式一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)了三種方案。一共也得到四種方案。共得到四種方案”。當(dāng)教師問“你們是如何思考的?”時(shí)，有的學(xué)生說：“20是一個(gè)雙數(shù)，2也是雙數(shù)，而3是單數(shù)，所以圓珠筆一定要買雙數(shù)支。方案四：買6支圓珠筆和1塊橡皮。方案三：買4支圓珠筆和4塊橡皮。方案二：買2支圓珠筆和7塊橡皮。算式為：20247?，F(xiàn)給你20元，并且要全部用完，可以怎樣買?學(xué)生通過討論交流，得到了以下四種不同的方案。在合作交流中，彼此觀點(diǎn)不斷碰擅，有爭議的問題會越辯越明，對數(shù)學(xué)知識的理解也會更深刻。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生面臨這類問題時(shí)，往往思考不全面，使得問題解決無處著手或進(jìn)行不下去，即使提出一個(gè)解決策略，也可能因不同學(xué)生思維方式、知識背景的不同而思路不完全相同。 (2)設(shè)計(jì)的問題應(yīng)具有開放性，僅靠個(gè)人思考不全面或在解題策略、結(jié)論上存在爭議。這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母不同、分子也不同，怎樣比較它們的大小呢?再次引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究與合作欲望。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握了比較分類大小的方法時(shí)，教師寫了247。接著，教師又提出了要求，從剩下的分?jǐn)?shù)中，再任選兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較出它們的大小。 如：有位教師在教五年級第一學(xué)期“比較分?jǐn)?shù)的大小”時(shí)，首先讓學(xué)生從“1/2/1/1/3/5/2/2/7”中任選兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較它們的大小。要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，至少這個(gè)問題對個(gè)人而言具有一定的挑戰(zhàn)性，獨(dú)立解決起來比較困難，而通過小組討論能夠解決的問題，這時(shí)學(xué)生才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。 (1)設(shè)計(jì)的問題必須具有
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