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小學(xué)生數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)的研究課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告-wenkub.com

2025-01-15 21:21 本頁(yè)面
   

【正文】 這樣有利于培養(yǎng)團(tuán)體對(duì)個(gè)人以及個(gè)人對(duì)團(tuán)體的責(zé)任感。第三,在合作后的匯報(bào)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生虛心傾聽(tīng)伙伴的發(fā)言,尤其要認(rèn)真思考和自己的想法不一致的意見(jiàn),善于吸取其合理的部分,補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。首先,在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)之前要有一定的組織準(zhǔn)備,如教師應(yīng)告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的是什么,成員如何分工,如何展開(kāi),教師對(duì)他們的期望是什么等,并將新信息與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生盡快找到解決問(wèn)題的切入口提供必要的幫助。(四)教師要為學(xué)生提供有效的幫助和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是有情感的,學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。 有效的學(xué)習(xí),必須先激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“我們是列這樣一個(gè)算式進(jìn)行思考的:2X( )+3x( )=20。我們是先確定圓珠筆的支數(shù):0、6,再考慮剩下的錢可以買幾塊橡皮。算式為:3X4+2X4=20(元)。2=10(塊)或2x10=20(元)。如:有位教師在教四年級(jí)第一學(xué)期“常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系時(shí)”,設(shè)計(jì)了這樣一題:橡皮每塊2元,圓珠筆每支3元。 開(kāi)放性問(wèn)題解法多樣,結(jié)果不唯一,對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。與247。學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)小組合作,順利地歸納出了“同分母分?jǐn)?shù)”比較大小的方法。 一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,如果比較簡(jiǎn)單,多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考都能很快地得到結(jié)果,那就沒(méi)有必要進(jìn)行合作學(xué)習(xí);若某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,不管留出多長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生展開(kāi)討論,也不能得出結(jié)論,這樣的問(wèn)題同樣沒(méi)有必要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,從某種意義上說(shuō)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程。其次,必須安排好內(nèi)向或成績(jī)差的學(xué)生所處的合作環(huán)境‘,否則他們將游離于合作學(xué)習(xí)之外,最終降低學(xué)習(xí)效果。(一)合理搭配,組建好每一個(gè)學(xué)習(xí)小組。(5)自評(píng)。(3)個(gè)人責(zé)任。
二、如何才能讓小學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)國(guó)外著名的合作學(xué)習(xí)研究專家認(rèn)為,任何一種形式的合作學(xué)習(xí),有5個(gè)要素是不可缺少的:(1)積極互賴。筆者在觀察中發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題比較普遍??捎械恼n上,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有的老師“袖手旁觀”,沒(méi)有參與交流、討論,或是在參與中沒(méi)有放下“師道尊嚴(yán)”、“權(quán)威心理”,同樣出現(xiàn)“假合作”現(xiàn)象。(五)教師袖手旁觀,不聞不問(wèn)。學(xué)生獨(dú)立操作后基本上都能完成任務(wù)。(四)不管難易,濫用討論。但在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽(tīng)、不分享的現(xiàn)象,這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。如有位教師在教學(xué)“怎樣判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)”時(shí),不作任何啟示、引導(dǎo),就讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí):把1/3/5/2/9/7/26各數(shù)化成小數(shù)。在這種表面的合作討論中,學(xué)生很難有實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)與感悟,這樣的合作學(xué)習(xí)只是一種形式上的合作。在小組合作中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有:(一)小組成員,隨意拼湊。同時(shí),在合作式的民主互動(dòng)的和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小組與小組
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