【正文】 　　創(chuàng)造意識和才能是現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的重要條件，幼兒音樂教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的促使幼兒創(chuàng)造的資源，有待我們?nèi)ネ诰颉Ｔ趮雰簳r期，孩子們會自然地在自己的成長過程中融入所見所聞，并會用不同的反應(yīng)來對待不同的音樂，還能依據(jù)不同的音樂節(jié)拍搖晃身體。 　　人的大腦不僅十分神奇，還充滿著無窮無盡的潛力。”意思是，當(dāng)一個孩子三五歲大的時候，他們一生的命運(yùn)就被他們這個時期的心理狀態(tài)決定了。長期的音樂熏陶不僅可以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。將幼兒的歌曲活動與幼兒園其他教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，可以在一定程度上克服幼兒園分科教學(xué)中的缺陷，有助于將各種教育因素全面整合地利用起　來，促進(jìn)幼兒在音樂能力及其他方面的全面發(fā)展。 　　作為教師，我們不應(yīng)該以高高在上的“長者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動，而是以同伴的身份參與到孩子的活動中，進(jìn)出活動室我們用音樂來指揮，就餐、入寢我們用音樂來安撫。幼兒音樂教育不應(yīng)局限于幼兒園的音樂課中，應(yīng)當(dāng)貫穿于一日生活之中。如：在歌唱“兩　只小鳥”時，先誘導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苄▲B飛走了的心情，提問：“丁丁飛走了，東東也飛走了，樹上還有小鳥嗎？樹爺爺好孤單啊！”然后再對比小鳥回來時的心情，在孩子理解歌詞內(nèi)容后，歌聲中就充滿了真實(shí)情感。如：音樂游戲《動物模仿秀》中，“小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰，喵喵喵……”幼兒可以邊做動作邊跟著錄音唱，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。 　　　4. 自然的引導(dǎo) 　　在音樂教學(xué)活動中，由于幼兒的年紀(jì)尚小，光靠聽老師講接不一定能很好的接受和理解，我們需要用有趣的方法引導(dǎo)。在音樂教學(xué)活動中，老師要適當(dāng)掌握幼兒唱歌的時間，防止用嗓過度，造成嗓子的疲勞。可以播放或演示兩種聲音，讓幼兒自己用聽覺去分辨歌唱質(zhì)量的優(yōu)劣，懂得什么是好聽的，什么是不好聽的。首先，要教給幼兒正確地唱歌姿勢：身體坐自然，眼睛平視，兩手下垂，放在腿上。 　　3. 注意保護(hù)幼兒的嗓子 　　幼兒的發(fā)聲器官還處在成長發(fā)育階段，非常嬌嫩。由于孩子的注意力集中的時間比較短，我們要考慮的第一個問題便是如何吸引孩子的注意。當(dāng)孩子們在聽音樂方面表現(xiàn)出初步感受時，便可以教幼兒學(xué)唱歌，歌曲中有歌詞更能幫助幼兒步入奇妙的音樂世界。小班的孩子在剛?cè)雸@時，出現(xiàn)哭鬧的情況，我們就可以常常播放一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的樂曲，穩(wěn)定、安撫幼兒的情緒。 　　1. 學(xué)會聆聽 　　音樂是聽覺的藝術(shù)，幼兒園音樂教育任務(wù)的完成都必須依賴于幼兒敏銳的聽覺能力，幼兒唱歌能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，必須在幼兒學(xué)會聆聽感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。唱歌是人們抒發(fā)感情、表達(dá)自己喜怒哀樂的藝術(shù)方法，幼兒也是這樣。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個最純潔的，最卓越的樂器。 　　二、美妙的童聲需要引導(dǎo) 　　歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。全文引自幼兒網(wǎng) 　　4. 聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識，提高幼兒的思維能力 　　在音樂活動中教授歌曲時，以往的教學(xué)方式是讓幼兒一句一句聽琴聲模仿的方法，而現(xiàn)在幼兒園音樂教學(xué)活動中，老師更多的是采取啟迪式的方法，首先讓幼兒感受曲子，并通過小故事或設(shè)置問題等多種的方式，這樣幼兒學(xué)唱歌時就有了豐富的實(shí)際感受，并產(chǎn)生相應(yīng)的形象思維，更容易理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒自己表達(dá)出來。 　　3. 進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂興趣 　　幼兒活潑好動，無法長時間集中注意力，節(jié)奏性的活動是幼兒喜歡的活動，針對這一特點(diǎn)，我們可以通過拍手、踏腳等簡單的動作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們通過有節(jié)奏的演奏感受節(jié)奏活動的樂趣。 　　2. 從音樂欣賞中培養(yǎng)幼兒的感受力、創(chuàng)造力 　　音樂欣賞是人的一種內(nèi)心的感受，在音樂欣賞活動中要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們多聽、多講，把聽到的音樂和自己的感受與伙伴們分享，也可以根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中去。在設(shè)計教學(xué)活動，制定教育目標(biāo)和組織教育過程中，沒有依據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，而是把他們作為一種接受知識　的容器，久而久之讓孩子對音樂失去了興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)?！逗傋叫‰u》是大班幼兒非常喜歡的　音樂游戲，在游戲中，請一名幼兒戴上狐貍頭飾扮演狐貍，其余幼兒戴上小雞的頭飾當(dāng)小雞，這樣增加了興趣性和真實(shí)感，“小雞”圍成圓圈，“狐貍”蒙上眼睛站在圓圈中央，這時“小雞”合拍地邊走邊唱，“狐貍蒙上眼嘍，誰也看不見嘍”，唱完之后，當(dāng)狐貍叫“小雞”中的任何一個幼兒的名字，被叫的幼兒學(xué)一聲小雞叫，狐貍聽到雞叫，循聲去捉小雞，通過有趣的“狐貍捉小雞”游戲，培養(yǎng)了幼兒聽辨聲音方向的能力，幼兒在愉快歡樂的游戲中學(xué)習(xí)音樂，發(fā)展音樂聽覺能力和節(jié)奏感。幼兒有活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒難以接受，應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。心理教育工作者一致認(rèn)為，幼兒期是開展早期教育的重要時期，是決定人的一生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，三歲兒童已經(jīng)開始有自我意識。興趣是一種特殊的指向性，是幼兒學(xué)習(xí)入門的導(dǎo)向，然而幼兒的音樂興趣又受到環(huán)境的制約和影響，因此在幼兒時期，只有充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，并采取正確的方法才能達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂興趣的目的。然而作為這項教育的接受者，孩子們最喜歡的、最樂于接受和理解的是什么樣的音樂？我們要通過怎樣的方式才能使得更多更好的音樂滲透到孩子幼小的心田中，成為促進(jìn)他們成長的健康元素？ 全文引自幼兒網(wǎng)　　 一、興趣是最好的老師 　　　1. 遵循幼兒生理心理的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣 　　音樂教育可以使孩子掌握一些簡單的音樂技巧，更重要的是讓孩子的身體、智力、情感、個性和社會性都得到全面的發(fā)展。從降生的那刻起，孩子們便對這個世界充滿了好奇，他們喜歡尋覓鮮艷明媚的色彩，喜歡聆聽豐富多彩的聲音，他們終日生活在想象的世界中，而音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)，音樂的旋律與節(jié)奏，強(qiáng)烈的情緒對比、鮮明的感情抒發(fā)帶給孩子美妙動人的場景，加上孩子又具有喜形于色、情感外露的特點(diǎn)，因此孩子對音樂的喜歡是發(fā)自內(nèi)心的。雖然一日生活中的各個環(huán)節(jié)過渡時間都很短，但只要堅持下去，我想長期下來，幼兒對音樂的審美能力、感受力、表現(xiàn)力，都將會有很大的提高。結(jié)合我園的研究課題，讓這些先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的信息技術(shù)切實(shí)地為教學(xué)服務(wù)。這個活動幼兒也十分感興趣，常常創(chuàng)編出意想不到的動作，幼兒在邊玩邊學(xué)中得以發(fā)展。三、用游戲的形式教一些簡單的舞蹈動作　　學(xué)習(xí)舞蹈動作不能都在音樂課中進(jìn)行，這里教師可以利用入廁后、活動前的短短的時間，教給幼兒一些簡單的手部動作和基本舞步，豐富幼兒的舞蹈語匯。如在幼兒進(jìn)餐時，給幼兒放一些曲子讓幼兒欣賞，如《梁?！?、《蝴蝶》等，有助于幼兒愉快進(jìn)餐的同時，對于提高幼兒的審美情趣也很有幫助。幼兒對于這個活動興趣很高，通過欣賞樂曲及創(chuàng)編動作，提高了對音樂的感受力、理解力及表現(xiàn)力。（一）選一些優(yōu)美的樂曲給幼兒欣賞　　如果時間較長的情況下，我會先選出一些曲子，如《趕花會》、《幼兒園的一天》等，然后根據(jù)樂曲的音樂形象用編故事的形式講給幼兒聽，使幼兒了解樂曲表達(dá)的意思，當(dāng)音樂響起時，幼兒來創(chuàng)編各種動作。（3）能豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)。這樣的安排，給我?guī)砹艘韵潞锰帲海?）在新出的《綱要》中提倡我們在安排一日活動時減少隱形的浪費(fèi)，生活環(huán)節(jié)中安排音樂活動可以減少幼兒的等待時間。其次，自己掌握一些有關(guān)課件制作的知識，自己動手制作課件，在課上能有針對性地運(yùn)用。比如，在音樂節(jié)奏樂鈴兒響叮當(dāng)，我就從網(wǎng)上用搜索的方式查找有關(guān)資料，下載了MTV　鈴兒響叮當(dāng)和有關(guān)GIF動畫和圖片。這就要求教師有較強(qiáng)的分辨能力，將網(wǎng)絡(luò)中的對教學(xué)有利的資源利用起來。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學(xué)的主動，才能發(fā)會想象力、獨(dú)創(chuàng)性。之后我又讓幼兒可以表演一下天鵝，那些在玩其他玩具的幼兒也被我們吸引過來，一起表演。還有的孩子說：天鵝沒有小伙伴玩了，它想上幼兒園。有10個幼兒在認(rèn)真的聽音樂，聽完后，我問小朋友：天鵝在干什么？你有什么樣的感覺？孩子們有的說：天鵝在跳舞，跳得很美很美的舞。比如我在一次孩子自由活動時間放了一段天鵝，并給幼兒提供了一張在網(wǎng)上下載的天鵝圖片。將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳贰：⒆邮且孕蜗笏季S為主，圖片，動感的畫面等能幫助孩子更好的理解音樂。另外，在音樂活動中,不能只強(qiáng)調(diào)技能、技巧的訓(xùn)練,還應(yīng)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。音樂是一門聽覺藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽覺入手，讓孩子多聽，自己去感受音樂、理解音樂?！〗處熢诮M織音樂活動時，利用多媒體的動感畫面和教師的情緒、肢體動作來帶動孩子的情緒，與孩子進(jìn)行良好的互動，讓孩子在音樂活動中真正地玩起來、動起來。比如，音樂游戲小老鼠上燈臺，在執(zhí)教過程中，我就發(fā)現(xiàn)，有一部分孩子喜歡邊唱邊表演，有一部分孩子只喜歡表演，還有一部分孩子熱衷于討論貓來了會不會把老鼠吃掉，真是想法萬千?。∮谑俏揖妥プ∵@個機(jī)會，對不同的孩子進(jìn)行不同側(cè)面的教育，孩子們高興極了，整個活動都沉浸在歡樂之中。并將情緒放在目標(biāo)首位，讓幼兒切實(shí)在音樂活動中感受到無比的快樂，自愿自主地發(fā)展。一首好的　音樂作品能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。正好借我區(qū)骨干教師聽評課的機(jī)會，我將我的想法和這學(xué)期實(shí)踐的結(jié)果融入到這節(jié)展示課中。一、借助于信息技術(shù)的運(yùn)用，勤于反思，大膽改革嘗試?！∮變簣@音樂教學(xué)的改革嘗試法國大文豪雨果也曾說過一句名言：開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。還如舞蹈《中國娃》，我是這樣處理的：古代娃身著斜襟束腰束袖長袍，手持馬鞭威風(fēng)凜凜馳騁于疆場，當(dāng)馬鞭展開，卻成了一面面寫有“趙”、“錢”、“孫”、“李”等百家姓的古代戰(zhàn)旗；近代娃則身穿馬褂，頭戴有長辮的瓜皮帽，手持寫有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各學(xué)派名的紙扇踱步而出，儒雅書生氣十足；現(xiàn)代娃著輕便練武短裝，赤手空拳一躍而上，整個場面令人耳目一新。第四、服裝與道具。（3）借鑒中國古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處門類的一些動作。中國是個多民族國家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫中有取之　不盡、用之不竭的財富。象你一下，我一下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發(fā)自內(nèi)心的表情都是日常生活中經(jīng)常見到的。（1）從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動作。第三、動作的創(chuàng)編。男孩炫耀之后并沒有獨(dú)自吃，而是讓每人都品嘗一口，將情節(jié)推向高潮。怎樣開始？情節(jié)如何發(fā)展？怎樣推向高潮，又如何結(jié)束？幼兒都喜歡有情節(jié)的舞蹈，有了情節(jié)還要考慮細(xì)節(jié)。97年的“六、一”前期，孩子們帶的磁帶中有一首曲子活潑歡快，　節(jié)奏感很強(qiáng)，孩子們一聽“就想扭、想跳”可已有同事用此曲編排了節(jié)目，既然孩子們喜歡，何不一曲多用，此曲就成了我編排的反映幼兒慶“六、一”，迎“香港回歸”的舞蹈《喜迎歸》的主題音樂。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己拉開架勢操練起功夫來，并且一招一式挺帶味兒。在我確定要編排《中國娃》的舞蹈后，有偏偏沒有找到合適的音樂，屠洪剛一曲響徹云霄的《中國功夫》恰倒好處地體現(xiàn)出中華民族以武強(qiáng)身，頑強(qiáng)不屈的精神。第二、音樂的選取。我們這里是北方，冬天街頭一道美麗的風(fēng)景線即是老幼皆愛品嘗著手中一串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆（又名糖球）?！爸袊嗣癫豢善?，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園響起，在使孩子們懂得“國家強(qiáng)大，別人才不敢侵犯”的道理的同時，我創(chuàng)編的反映古代、近代與現(xiàn)代的中國娃娃發(fā)奮圖強(qiáng)，從小立志“勤學(xué)苦練，興我中華”的大型舞蹈《中國娃》應(yīng)運(yùn)而生。（3）可根據(jù)時代的發(fā)展及當(dāng)前的形式來確定主題。（2）從孩子們所喜愛的文藝、文學(xué)作品中取材。如：《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現(xiàn)出可愛、笨拙、滑稽；《喵嗚》借“小貓”歌頌勤勞、機(jī)智等。（1）最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒愛勞動、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時必須追求主題的新穎性及教育性。首先從確定主題入手，即選擇題材。究竟從哪里著手呢？下面以幾個典型的例子談?wù)勎业膭?chuàng)編體會。反映生活題材的幼兒舞蹈《姥姥門前看大戲》，靈活地運(yùn)用了漢民族民間舞蹈語匯和民族服裝，通過一群孩子在大年夜看戲種種充滿童趣的神態(tài)表現(xiàn)向人們展示了一種民俗文化之美；還有如表現(xiàn)海島漁民勞作生產(chǎn)題材的幼兒律動組合《織網(wǎng)捕魚》則可以體現(xiàn)出質(zhì)樸的勞動之美；表現(xiàn)科技領(lǐng)域題材的幼兒舞蹈《小火箭》還能夠給孩子以科學(xué)美的啟迪；再如《我們?nèi)ソ加巍愤@一題材的舞蹈作品，則向孩子們展示了一幅大自然的美景，能激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情。 　　在舞蹈教學(xué)中，我們不僅要幫助幼兒掌握自身的形體美的基本形態(tài)，確立舞蹈藝術(shù)的審美意識，而且應(yīng)充分發(fā)揮舞蹈美的功能，通過學(xué)習(xí)不同題材的幼兒舞蹈，在理解和表現(xiàn)作品的基礎(chǔ)上，樹立一種對大自然、社會、生活的審美意識。這時他們主要是以審美主體的身份，對審美客體動作的技術(shù)規(guī)格，起止路線，舞姿變化，風(fēng)格韻律、音樂節(jié)奏，人物性格等作舞蹈藝術(shù)美的初步諦視和判斷。同時，審美過程或?qū)徝乐薪?，也必須放在審美的主體和客體的系統(tǒng)中，才能獲得科學(xué)的解釋。 　　為了在舞蹈教學(xué)中對幼兒實(shí)施審美意識的培養(yǎng)，我們應(yīng)認(rèn)真研究幼兒在審美活動中如何生成美感的最基本的客觀的現(xiàn)實(shí)。課堂上耐心講授，訓(xùn)練時熱心輔導(dǎo)，用愛心去和他們溝通，用美去點(diǎn)燃他們求知的心靈之光， 這樣才能使幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒，提高幼兒參與舞蹈教學(xué)活動的主動性。假如，在課堂上教師表現(xiàn)得態(tài)度生硬和冷漠，就會使孩子們產(chǎn)生緊張、反應(yīng)遲鈍、根本無法體會舞蹈藝術(shù)的美感，最終嚴(yán)重影　響教學(xué)效果。在幼兒舞蹈教學(xué)中，建立良好的和諧的師生情感有其特殊的意義。當(dāng)這兩種知覺達(dá)到完全協(xié)調(diào)時，人的思維才最活躍、想象力才最豐富、記憶力才最旺盛。 　　這是一種無形環(huán)境，主要指教師和幼兒之間的師生關(guān)系。這樣可以加強(qiáng)幼兒對舞蹈藝術(shù)美的直觀感受，在美的環(huán)境中愉悅地學(xué)習(xí)。舞蹈室應(yīng)鋪設(shè)硬度適中的木質(zhì)地面或地毯以及適宜幼兒進(jìn)行舞蹈基本訓(xùn)練高度適中的把桿和墻鏡，配備電化教學(xué)設(shè)備，如大屏幕、電視機(jī)或大屏幕投影儀、錄像機(jī)、VCD機(jī)等音