【正文】 8. 說(shuō)明欄抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程網(wǎng)址：35。2．實(shí)施情況我校自2005年以來(lái)，獲“國(guó)家級(jí)精品課程”3門(mén)，“省級(jí)精品課程”10門(mén)，“校級(jí)精品課程”42門(mén)。（6）部分電子教案。（4）抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程習(xí)題、思考題。（2）抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程部分教案。612 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時(shí)間表2008—2009年，完成課程錄像的2/3；2009—2010年，全部完成，并實(shí)現(xiàn)整合與調(diào)試。（7）開(kāi)辦雙語(yǔ)課程教學(xué)，力爭(zhēng)在一年的時(shí)間內(nèi)，引入優(yōu)秀原版教材或編寫(xiě)英語(yǔ)版的抗震教材，實(shí)現(xiàn)本課程的雙語(yǔ)教學(xué)。用1~2年的時(shí)間，完善課程資源的整合與開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件和其他輔助教學(xué)工具的制作與調(diào)試。近1~2年內(nèi)，爭(zhēng)取1~2項(xiàng)省部級(jí)以上的教改項(xiàng)目立項(xiàng)；經(jīng)過(guò)了3~5年的努力，爭(zhēng)取獲得省部級(jí)以上的教學(xué)成果獎(jiǎng)1~2項(xiàng)。結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)特色，使抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋土木工程領(lǐng)域中的各種工程結(jié)構(gòu)。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，對(duì)已出版且已使用多年的教材，如《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》（第2版），要不斷修改完善，使其成為精品教材，在更大的范圍內(nèi)推廣使用；補(bǔ)充編寫(xiě)電子教材和各種教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)及教學(xué)參考書(shū)，形成比較完整的立體化教材體系。6．課程建設(shè)規(guī)劃611 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表：（1）加強(qiáng)年輕教師和后備隊(duì)伍的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)1~2年的努力，使45歲以下的教師均具有博士學(xué)位，并發(fā)揮老教師的作用，實(shí)行一對(duì)一的傳幫帶。（2） 本課程的雙語(yǔ)教學(xué)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。綜上所述，本課程在全國(guó)處于一流水平。我校結(jié)構(gòu)工程學(xué)科是全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科，土木工程專(zhuān)業(yè)為陜西省首批名牌專(zhuān)業(yè)，《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是陜西省精品課程。上述榮譽(yù)在西北地區(qū)和陜西省均是唯一的。2003年，中國(guó)建筑工業(yè)出版社約稿，出版了一套我校教師編寫(xiě)的注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師考試輔導(dǎo)叢書(shū)。1989年根據(jù)89版國(guó)家混凝土規(guī)范和抗震規(guī)范的修訂，由我校豐定國(guó)教授任主編、多名教研室教師參加編寫(xiě)，地震出版社出版了《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》和《工程結(jié)構(gòu)抗震》等系列教材，其中《工程結(jié)構(gòu)抗震》獲建設(shè)部?jī)?yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，發(fā)行量達(dá)3萬(wàn)余冊(cè)，在國(guó)內(nèi)影響較大；2000~2004年結(jié)合02版國(guó)家混凝土規(guī)范和抗震規(guī)范的修訂工作，由豐定國(guó)教授和王社良教授任主編、多名教研室教師參加編寫(xiě)的中國(guó)土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審訂教材——武漢理工大學(xué)出版社和地震出版社出版發(fā)行的《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》（第2版）及《工程結(jié)構(gòu)抗震》等系列教材，上述教材均按國(guó)家土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的課程大綱精神和“大土木”的要求進(jìn)行編寫(xiě)，已被包括我校在內(nèi)的76所高校作為教學(xué)用書(shū)，發(fā)行量達(dá)5萬(wàn)余冊(cè)。52 本課程與國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課程相比，所處的水平上世紀(jì)60年代，我校教師與清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)合編的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教材，在全國(guó)同類(lèi)教材中發(fā)行量最多，影響最大。主講教師，近年來(lái)承擔(dān)科研項(xiàng)目二十余項(xiàng)。本課程開(kāi)設(shè)了全部試驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)課等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)試驗(yàn)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解，提高學(xué)生創(chuàng)造力性能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力以及解決問(wèn)題的能力。2. 校內(nèi)外同事舉證評(píng)價(jià) 3. 校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果 4. 課堂教學(xué)錄像資料要點(diǎn)主講人授課要點(diǎn)王社良 教授地震及其成因、地震波的類(lèi)型、地震強(qiáng)度、地震區(qū)劃與地震影響馬樂(lè)為 副教授場(chǎng)地、場(chǎng)地的分類(lèi)、場(chǎng)地液化、液化的判別趙歆冬 副教授振型分解反應(yīng)譜法、各振型的最大地震作用、振型組合5．自我評(píng)價(jià)51 本課程的主要特色（限200字以?xún)?nèi)，不超過(guò)三項(xiàng)）（1）課程內(nèi)容新穎，能夠緊扣學(xué)科發(fā)展前沿，正確處理基礎(chǔ)性與前沿性、基本理論與國(guó)家規(guī)范的關(guān)系，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教材，初步形成了包括文字教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等在內(nèi)的教材體系。用人單位普遍反映，我校學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能以及在工作中的表現(xiàn)絕不亞于全國(guó)名牌大學(xué)的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，詳見(jiàn)近三年有關(guān)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)材料。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如試講、備課、講授、習(xí)題、考試、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等，都能夠嚴(yán)格把關(guān)，全層面地保證了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。由于上述老教師的傳幫帶作用，青年教師努力認(rèn)真，因此始終保持了良好的教學(xué)效果，在校內(nèi)影響很大，評(píng)價(jià)很高，詳見(jiàn)校內(nèi)同行舉證評(píng)價(jià)材料。從傳統(tǒng)上講，過(guò)去具有一批全國(guó)知名的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和抗震防災(zāi)領(lǐng)域的專(zhuān)家，如張劍霄、趙文欽、童岳生、姜維山、豐定國(guó)、王崇昌、趙鴻鐵等資深教授，其后又培養(yǎng)了一批年富力強(qiáng)、在國(guó)內(nèi)有一定影響的教授和博士。其后隨著技術(shù)發(fā)展與設(shè)計(jì)規(guī)范的修訂又多次重新自編了各種新教材。例如上世紀(jì)80年代我室即為全國(guó)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)本課程的教材編寫(xiě)院校之一。自建校以來(lái)，該課程一直是我校最優(yōu)秀的課程之一，在全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中始終享有盛譽(yù)，評(píng)價(jià)很高，詳見(jiàn)校外同行舉證評(píng)價(jià)材料。自學(xué)效果通過(guò)討論、提問(wèn)、批改作業(yè)等方式予以檢查。（4）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解對(duì)于多層砌體結(jié)構(gòu)房屋、單層工業(yè)廠房、多高層建筑結(jié)構(gòu)的抗震結(jié)構(gòu)組成和結(jié)構(gòu)布置等內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)物并講解，可以使學(xué)生更直接的掌握課程內(nèi)容，形成抗震結(jié)構(gòu)的整體概念。（3）動(dòng)態(tài)模擬演示各種抗震結(jié)構(gòu)的荷載傳遞路線(xiàn)、各種抗震構(gòu)件的受力和破壞過(guò)程等教學(xué)內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段較難表述清楚。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如振型分解反應(yīng)譜法和底部剪力法的計(jì)算公式推導(dǎo)等，采用板書(shū)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，參與具體推導(dǎo)過(guò)程，加深理解。在互動(dòng)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考。實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，首先要發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中不同階段能夠啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。為此，要求教師按照“提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題→結(jié)論和討論”的思路，組織好課堂教學(xué)。要求講課時(shí)及時(shí)補(bǔ)充一些學(xué)科的發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。要求教師講課時(shí)一定要有重點(diǎn)，重點(diǎn)要簡(jiǎn)明扼要，易于掌握。注重知識(shí)基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法的講授。在課堂教學(xué)中，我們采用了下述教學(xué)方法：（1）注重課堂教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和科學(xué)性對(duì)抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，以“結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)方法”為主線(xiàn)，同時(shí)輔以必要的抗震概念設(shè)計(jì)和抗震構(gòu)造措施等內(nèi)容。在此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，不僅滿(mǎn)足了本課程的教學(xué)需要，而且將最新的學(xué)科前沿知識(shí)引入了課內(nèi)外的教學(xué)中，已形成了立體交叉、方便快捷的各種途徑和手段。同時(shí)，與省內(nèi)、外大型國(guó)有、民營(yíng)建筑及建設(shè)公司以及一流設(shè)計(jì)單位建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐等建立了完備的系列實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合系列型設(shè)計(jì)試驗(yàn)的具體情況，以省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——結(jié)構(gòu)與抗震重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，建立一整套行之有效的規(guī)章制度，并編寫(xiě)了與之相適應(yīng)的試驗(yàn)教材及試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，保證了本課程試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。并且還與學(xué)校圖書(shū)館合作，建立了便捷的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)、期刊查詢(xún)系統(tǒng)；此外，通過(guò)教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了與兄弟院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)、期刊、畢業(yè)論文等資料的資源共享。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我室共編寫(xiě)抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系列教材及教輔教材共60余部，例如王社良教授主編的《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，豐定國(guó)教授主編的《工程結(jié)構(gòu)抗震》，姚謙峰教授主編的《地震工程》和梁興文教授主編的《土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》等。43 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程所選用的教材，均能反映現(xiàn)代結(jié)構(gòu)抗震研究領(lǐng)域和科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展水平，具有先進(jìn)性和前瞻性，符合教學(xué)大綱的要求。425創(chuàng)新與特點(diǎn)根據(jù)抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門(mén)涉及學(xué)科較多、綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐性課程，學(xué)習(xí)難度較大的特點(diǎn)，綜合應(yīng)用課堂講授、震害調(diào)查和實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)課及實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式，既突出了基本理論的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)工程經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)造措施等概念設(shè)計(jì)的內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)和教學(xué)，既可直接獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鞏固和加強(qiáng)所學(xué)理論，又能加深所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考和現(xiàn)場(chǎng)討論，在充分觀察、分析交流的基礎(chǔ)上，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到鞏固書(shū)本知識(shí)和提高實(shí)際工作能力的目的。通過(guò)設(shè)計(jì)課的訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)基本概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在設(shè)計(jì)課中，學(xué)生從選擇結(jié)構(gòu)方案和抗震結(jié)構(gòu)體系入手，然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置，確定結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖，選用合適的結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析方法，一直到計(jì)算作用（荷載），作用（荷載）效應(yīng)分析，作用（荷載）效應(yīng)組合，并進(jìn)行構(gòu)件截面設(shè)計(jì)及構(gòu)件間的連接構(gòu)造設(shè)計(jì)等，最后完成施工圖的繪制。設(shè)計(jì)課包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，其內(nèi)容分為基本技能訓(xùn)練和綜合應(yīng)用兩部分。（3） 設(shè)計(jì)課 本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)中必須理論聯(lián)系實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力，才能為學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性工作打下基礎(chǔ)。為了使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)和理解結(jié)構(gòu)或構(gòu)件從開(kāi)始加載到最終破壞的全過(guò)程，特別是各種結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的主要震害現(xiàn)象、抗震受力機(jī)理和抗震破壞特征等，震害調(diào)查和實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂講授與討論，使學(xué)生了解課程的主要內(nèi)容，掌握基本概念和課程要點(diǎn)。（1） 課堂講授 本課程的基礎(chǔ)知識(shí)部分主要通過(guò)課堂講授方式組織教學(xué)。(3) 課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。由于試驗(yàn)內(nèi)容為綜合型系列試驗(yàn)，因此在試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可得到較為系統(tǒng)的試驗(yàn)技能訓(xùn)練，加深對(duì)課程基本理論和內(nèi)容的理解及應(yīng)用，同時(shí)還可節(jié)省試驗(yàn)費(fèi)用，促進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，收到良好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中，學(xué)生可結(jié)合實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際工程問(wèn)題和科研課題，利用業(yè)余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室親自制定試驗(yàn)方案，親自動(dòng)手制作試件，親自進(jìn)行試驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理，然后進(jìn)行成果分析與整理。同時(shí)從土木工程專(zhuān)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容整合，打破各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間的界限，并與其他課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，整合設(shè)計(jì)出一套新型的系列實(shí)踐性教學(xué)模式，以達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。42 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容421課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)(1) 課程設(shè)計(jì)的思想實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是本課程的重要組成部分。由于試驗(yàn)內(nèi)容為綜合型系列試驗(yàn)，因此在試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可得到較為系統(tǒng)的試驗(yàn)技能訓(xùn)練，加深對(duì)課程基本理論和內(nèi)容的理解及應(yīng)用，同時(shí)還可節(jié)省試驗(yàn)費(fèi)用，促進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，收到良好的教學(xué)效果。在試驗(yàn)中，學(xué)生可結(jié)合實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際工程問(wèn)題和科研課題，利用業(yè)余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室親自制定試驗(yàn)方案，親自動(dòng)手制作試件，親自進(jìn)行試驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理，然后進(jìn)行成果分析與整理。同時(shí)從土木工程專(zhuān)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容整合，打破各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之間的界限，并與其他課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，整合設(shè)計(jì)出一套新型的系列實(shí)踐性教學(xué)模式，以達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。424 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是本課程的重要組成部分。(3) 解決辦法采取課堂講授、多媒體課件演示、討論、習(xí)題設(shè)計(jì)課等多種教學(xué)手段。422 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)章 節(jié)內(nèi) 容學(xué)時(shí)第1章緒論2第2章場(chǎng)地、地基和基礎(chǔ)4第3章結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)分析與抗震驗(yàn)算10第4章建筑抗震概念設(shè)計(jì)4第5章多層及高層鋼筋混凝土房屋抗震設(shè)計(jì)4第6章多層砌體結(jié)構(gòu)房屋抗震設(shè)計(jì)4第7章高層及多層鋼結(jié)構(gòu)房屋抗震設(shè)計(jì)2第8章單層鋼筋混凝土柱廠房抗震設(shè)計(jì)6第9章隔震與耗能減震房屋抗震設(shè)計(jì)2423 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法(1) 課程的重點(diǎn)本課程的重點(diǎn)包括地震的基本知識(shí)，工程結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)防目標(biāo)和方法，場(chǎng)地、場(chǎng)地土的分類(lèi)，地基與基礎(chǔ)的抗震驗(yàn)算，液化土的判別及抗震措施，工程結(jié)構(gòu)水平地震作用分析的振型分解反應(yīng)譜法與底部剪力法，各種結(jié)構(gòu)的震害現(xiàn)象，根據(jù)各種震害現(xiàn)象所采取的抗震設(shè)計(jì)要求和抗震構(gòu)造措施等，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)計(jì)算能力，掌握建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的基本原理與方法，以便將來(lái)能夠從事一般建筑工程的抗震設(shè)計(jì)工作并為后續(xù)選修課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握抗震結(jié)構(gòu)的主要形式、構(gòu)造措施和抗震設(shè)計(jì)的主要方法等，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力。42 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)(1) 定位抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程主要研究工程結(jié)構(gòu)在地震作用下的受力性能、抗震設(shè)計(jì)方法以及相應(yīng)的構(gòu)造要求等內(nèi)容，是土木工程專(zhuān)業(yè)必修的核心專(zhuān)業(yè)課。在新教材的編寫(xiě)中，吸納了工程結(jié)構(gòu)抗震領(lǐng)域的最新研究成果，突出了新體系、新內(nèi)容和新規(guī)范的特點(diǎn)，為我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)“大土木”要求的綜合型高素質(zhì)人才提供了條件。在專(zhuān)業(yè)的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容不斷豐富、整合和更新，以適應(yīng)“大土木”的要求。1995年，我校工民建專(zhuān)業(yè)改制組合為建筑工程專(zhuān)業(yè)，并以?xún)?yōu)秀成績(jī)首次通過(guò)國(guó)家建設(shè)部組織的全國(guó)高等教育建筑工程專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估；1998年全國(guó)高等教育專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后，為適應(yīng)“大土木”發(fā)展的需要，我校在建筑工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，拓寬為土木工程專(zhuān)業(yè)，內(nèi)設(shè)有建筑工程、巖土工程、道橋工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。以后科研更是大為發(fā)展，取得不少成果。在科研方面，除結(jié)合