【正文】 研究。再在不同 時段 開展研究性學(xué)習(xí)，所謂 研究型學(xué) 習(xí)是指學(xué)生憑借教材，運用科學(xué)研究的步驟，自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題、討論和解決問題，逐步形成獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的實踐能力。 多年來運籌學(xué)課程組同仁經(jīng)過教學(xué)實踐﹑應(yīng)用實踐﹑科研實踐總結(jié)了一些管理類學(xué)生的教學(xué)方法 ，具體說明如下 ： （ 1） 研究型導(dǎo)向多層次矩陣教學(xué)法 。優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，很好地提升了本課程的教學(xué)能力 和教學(xué)效果 。學(xué)生討論區(qū)供學(xué)生探討運籌學(xué)相關(guān)的各種問題；師生交流區(qū)供老師解答學(xué)生的各種疑惑，并指導(dǎo)學(xué)生做好課堂教 學(xué)和實驗、實踐教學(xué)的內(nèi)容；校企互動區(qū)提供給教師、學(xué)生和企事業(yè)單位相關(guān)人員一個交流的平臺，可以一起探討運籌實踐基地、運籌學(xué)的應(yīng)用甚至學(xué)生就業(yè)等各方面的問題。在學(xué)生網(wǎng)上自測系統(tǒng)中，學(xué)生既可以在線進行章節(jié)內(nèi)容的測試，從而達到“學(xué)而時習(xí)之” 的目的，加深對知識的理解，測試的結(jié)果則反饋給相應(yīng)的任課教師，使其根據(jù)實際情況及時調(diào)整有關(guān)教學(xué)方式、方法等；也可以在線進行運籌學(xué)整體內(nèi)容的測試，從而評價學(xué)生對整門課程的掌握程度，同時也評價教師的教學(xué)效果。 在長期教學(xué)積累的基礎(chǔ)上，我們收集了大量材料，構(gòu)建了試題庫、試卷庫、 案例庫、運籌工具庫、學(xué)生作業(yè)庫和畢業(yè)論文庫等，具體說明如下： 網(wǎng)上教學(xué)資源列表 教學(xué)庫 描述 規(guī)模 試題庫 存儲運籌學(xué)的有關(guān)試題，試題類型豐富，包括單選、多選、判斷、填空、名詞解釋、簡答、計算、應(yīng)用、論述與綜合分析等10 大類不同題型，可用于學(xué)生網(wǎng)上自測 1200 多道 試卷庫 存儲運籌學(xué)試卷，可用于學(xué)生網(wǎng)上自測 64 套 案例庫 存儲運籌學(xué)方面的各種案例，尤其是有很多具有實際背景的運籌優(yōu)化實例，可用于案例教學(xué) 51 個 運籌工具庫 存儲運籌學(xué)方面的有關(guān)工具軟件，可用于課程實驗 30 個 學(xué)生作業(yè)庫 存儲優(yōu) 秀的學(xué)生作業(yè)，可供學(xué)生參考 24 份 畢業(yè)論文庫 存儲歷屆學(xué)生中與運籌有關(guān)的畢業(yè)論文，可供學(xué)生參考 65 份 為了使試題庫、試卷庫不流于形式，真正發(fā)揮其功效，還專門開發(fā)了一個教師組卷系統(tǒng)（在后臺管理網(wǎng)站中）和一個學(xué)生網(wǎng)上自測系統(tǒng)（在前臺網(wǎng)站中）。 整個網(wǎng)站采用先進的數(shù)據(jù)存取技術(shù)實現(xiàn)，以教學(xué)導(dǎo)向為宗旨，前臺網(wǎng)站顯示的內(nèi)容，都不是靜態(tài)的頁面，而是從后臺動態(tài)添加上去的，這樣即使沒有網(wǎng)站技術(shù)維護人員的支持，普通的教師也能很方便快捷地通過后臺管理網(wǎng)站上傳最新的教學(xué)資源，從而不是 “為建網(wǎng)站而建網(wǎng)站 ”，而是要讓課程網(wǎng)站真正發(fā)揮有效輔助教學(xué)的作用。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 ： 深圳大學(xué)管理學(xué)院現(xiàn)代管理實驗教學(xué)中心專業(yè)實驗室面積達 560 平方米，擁有教學(xué)實驗 26 儀器設(shè)備 248 臺，萬元以上設(shè)備 54 臺，儀器設(shè)備價值 389 萬元，有關(guān)機器設(shè)備都能快速連入教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和 Inter，深圳大學(xué)也提供了很好的聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。 （ 6） 運籌專題報告。依托深圳這片創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的沃土，結(jié)合自身扎實的條件，深圳大學(xué)管理學(xué)院自2020 年以來已經(jīng)連續(xù)成功地舉辦了四屆“創(chuàng)新杯”大學(xué)生課外管理學(xué)術(shù)作品大賽，這個賽事深受廣大學(xué)生的歡迎，并將每年舉辦一次。在運籌課題組老師們的組織、培訓(xùn)與帶領(lǐng)下，深圳大學(xué)管理學(xué)院的莘莘學(xué)子積極參加管理實踐、運籌實戰(zhàn)，尤其是全國 ERP 沙盤比賽，歷年來獲得過多次重大獎項，這也是運籌學(xué)課程不可多得的先進開放的實踐環(huán)境與條件。作為實踐性很強的《運籌學(xué)》課程 ，課程實驗是我們重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在收集整理運籌工具庫的基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)設(shè)計出了 7 個不同的運籌教學(xué)實驗，另外還有 21 個演示實驗。實踐基地的實踐在線學(xué)習(xí)，給學(xué)生們提供了很好的實踐環(huán)境和平臺，但學(xué)生畢竟大部分時間都在學(xué)校，為了能夠在課堂上增加對運籌實踐的理解，我們采取了開放式的案例教學(xué)方法，給學(xué)生講授從實踐中提煉的具有較強實際背景的運籌案例，甚至直接讓學(xué)生上臺講授自己的優(yōu)秀實踐作品，達到了非常好的教學(xué)效果。通過到實踐基地進行 實踐在線 的學(xué)習(xí)，我們積累了大量的實際案例，這也為開放式的案例教學(xué)提供了很好的條件。好的實踐作品也可以在課堂上讓學(xué) 生自己上臺評述，從而真正提升學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力。因此，我們非常重視《運籌學(xué)》 的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了全方位、先進性和開放性的實踐教學(xué)環(huán)境，具體體現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 校企合作，建立 實踐基地 。 實踐性教學(xué)環(huán)境 ： 運籌學(xué)源于實踐，用于實踐。 對于其它實驗則采用自行編制實驗手冊的方法， 針對性 更 強。 對于 Excel 電子表格建模技術(shù)的實驗 ，我們采用的 教材 是 “張杰 , 周碩 . 運籌學(xué)模型與實驗 . 中國電力出版社 , 2020 年 08 月 ”， 結(jié)合教材“ 葉向 . 實用運籌學(xué) ——運用 Excel 建模和求解 . 人民大學(xué)出版社 , 2020 年 09 月 ” 。在接受實踐檢驗的同時，運籌學(xué)的內(nèi)容也在 不斷發(fā)展擴充。例如某學(xué)生 案例分析課成績 85 分，運籌實驗課成績 80 分，平時成績 90 分，理論考試成績82 分，則其總評成績?yōu)椋?8510%+8010%+9010%+8270%=≈83分 ） 。實踐在線由教師組織，學(xué)生 課外 自愿參加， 作為提升運籌學(xué)理論知識和應(yīng)用能力的有效手段 。 報告要求： （ 1） 報告內(nèi)容包括數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計分析、模型建立及求解、結(jié)果分析及建議； （ 2） 制作報告的 PPT 文件，以便講解； 23 （ 3） 報告結(jié)束一周后需要提交報告文本（含習(xí)題）。 報告小組按序號順序報告指定的題目（可以自選題目，但需征得老師同意），每組報告結(jié)束后，相應(yīng)評判小組負責(zé)提問和點評 ，教師總結(jié)點評 。 報告要求： （ 1） 報告小組掌握指定的內(nèi)容，包括模型的建立及求解，并完成相應(yīng)的習(xí)題； （ 2） 制作報告的 PPT 文件，以便講解； （ 3） 習(xí)題可以簡單說明思路（報告 6 除外）； （ 4） 報告結(jié)束一周后需要提交報告文本（含習(xí)題）。 報告小組按序號順序報告指定的題目，每組報告結(jié)束后，相應(yīng)評判小組負責(zé)提問和點評 ，教師總結(jié)點評 。 對于企業(yè)實地參訪，一般是先由教師和企業(yè)進行 聯(lián)系 、溝 通和協(xié)調(diào)， 商定好參訪時間及參訪路線安排等，再組織學(xué)生到企業(yè)中去實踐，參訪完成還要組織學(xué)生撰寫參訪報告和實際問題分析報告，教師點評； 對于專題報告，一般先由教師和相應(yīng)報告人聯(lián)系好，定好題目、時間和地點，再通知學(xué)生傾聽， 學(xué)生 現(xiàn)場提問， 報告人和教師 現(xiàn)場解答 ，現(xiàn)場指導(dǎo) 。例如教授完成決策 分析部分的所有內(nèi)容，就組織學(xué)生到管理實驗室講授一堂 Treeplan 和Sensit 的實驗課。 具體內(nèi)容和學(xué)時的安排如下表所示： 運籌學(xué)實踐內(nèi)容與學(xué)時安排 教學(xué)類別 實踐內(nèi)容 運籌學(xué) I 運籌學(xué) II 運籌學(xué) III 案例分析 案例準(zhǔn)備 (課外 ) 3~6 3~6 3~6 案例討論 (課內(nèi) ) 3 3 3 案例分析學(xué)時總計 6~9 6~9 6~9 課程實驗 Excel 電子表格建模 1 1 1 Solver 線性規(guī)劃 求解 2 2 2 SolverTable 線性規(guī)劃的敏感性分析 1 1 1 Treeplan 決策分析 2 2 2 Sensit 決策問題的敏感性分析 1 1 1 管理系統(tǒng)仿真實驗（ Excel， CrystalBall） 2 綜合實驗（ WinQSB） 2 課程實驗學(xué)時總計 7 7 11 實踐在線 3 3 3 企業(yè)參訪 (課外 ) 3~6 3~6 3~6 運籌專題報告 (課外 ) 3 3 3 實踐在線學(xué)時總計 6~9 6~9 6~9 22 433 課程組織形式與教師指導(dǎo)方法 案例分析 以 班級為單位 分組進行， 每個 小組 一般 由 35名學(xué)生組成， 可自選題目， 也可以從我們積累的案例庫中選題，然后結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容完成案例分析報告， 案例報告以小組名義提交 ，優(yōu)秀的案例則由小組選派代表在課堂上給所有學(xué)生發(fā)表，共同借鑒和進步，教師則在課堂案例討論時進行點評 。 部分實習(xí)基地列表 基地單位名稱 簽約 時間 實習(xí)基地聯(lián)絡(luò)人員 姓名 聯(lián)系電話 深圳市華晶玻璃股份有限公司 胡軍民 13902313957 深圳中航企業(yè)集團 陳旭明 13609620201 深圳市旅游協(xié)會 王效英 83776282 1380220918 北京用友 軟件股份有限公司深圳分公司 張小平 83782635 深圳市長城地產(chǎn)（集團）股份有限公司 馬興文 83789856 83789668 聯(lián)通黃頁信息有限公司深圳分公司 金兆強 83736889 深圳圣廷苑酒店 岳啟偉 61286488 深圳中國國際旅行社有限公司 王 毅 82473171 深圳市索迪統(tǒng)計事務(wù)所 劉 斌 26521630 深圳市冠牛木業(yè)有限公司 謝淑華 13510089851 部分 名校名師論壇專題報告 列表 期數(shù) 主講 時間 題目 55 印第安納州立大學(xué)周明教授 電子垃圾回收物流中的離散事件仿真模型研究；電子垃圾回收物流中的系統(tǒng)動力學(xué)模型研究 52 東北大學(xué)唐加福教授 集成生產(chǎn)與物流運作的若干關(guān)鍵技術(shù)研究 50 北京大學(xué)程乾生教授 無結(jié)構(gòu)決策 ——層次分析法 AHP 和屬性層次模型 AHM 49 印第安納州立大學(xué)周明教授 PFIZER 公司自動產(chǎn)品包裝線的仿真建模與分析 48 印第安納州立大學(xué)周明教授 仿真建模中基于案例的推理：問題與挑戰(zhàn) 40 西安交通大學(xué)徐寅峰教授 不確定環(huán)境下管理問題的應(yīng)對策略設(shè)計 23 西安交通大學(xué)副校長席酉民教授 管理學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與展望 20 印第安納州立大學(xué)周明教授 管理系統(tǒng)仿真構(gòu)模與應(yīng)用 2 神奈川大學(xué)北岡正敏教授 SCM（供應(yīng)鏈管理）和 IT 技術(shù) 1 神奈川大學(xué)李家齊研究員 EIQ（客戶出貨量分析）理論的應(yīng)用技術(shù) 21 432 課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時） 由于教學(xué)課時有限，目前運籌學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式進行。深圳大學(xué) 管理學(xué)院的名校名 師論壇專題報告目前已經(jīng)成功舉辦了 55期（部分報告見下表）。 實踐在線環(huán)節(jié)的目標(biāo)是： 通過實踐在線 ，使學(xué)生直接面對實際運籌問題，加深感性認(rèn)識，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運籌學(xué)并 運用 運籌方法的興趣 ，提升分析和解決實際問題的能力 。 邀請運籌規(guī)劃部門 專家或運籌領(lǐng)域的知名學(xué)者作專題性報告，給學(xué)生介紹最前沿的運籌知識或?qū)嶋H案例。直接帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進行運籌實踐 活動 ；②從企業(yè)中來。 部分教學(xué)性課程實驗 實驗名稱 運籌工具 備注 電子表格建模 Excel 參考實驗教材：張杰 , 周碩 . 運籌學(xué)模型與實驗 . 中國電力出版社 , 2020 年 08 月 線性規(guī)劃求解 Solver 有自編實驗手冊 線性規(guī)劃的敏感性分析 SolverTable 有自編實驗手冊 決策分析 Treeplan 有自編實驗手冊 決策問題的敏感性分析 Sensit 有自編實驗手冊 管理系統(tǒng)仿真實驗 Excel， CrystalBall 有自編實驗手冊 綜合實驗 WinQSB 有自編實驗手冊 部分 演示性課程實驗 序號 名稱 序號 名稱 1 線性規(guī)劃圖解 12 網(wǎng)絡(luò)最大流 2 整數(shù)規(guī)劃 13 運輸模型 3 存儲模型 14 矩陣對策 4 關(guān)鍵路線法 15 計算 機模擬 5 轉(zhuǎn)軸運算 16 網(wǎng)路最短路 6 動態(tài)規(guī)劃 17 囚徒困境 7 排隊模型 18 價格大戰(zhàn) 8 最小生成樹 19 搶奇偶數(shù) 9 線性規(guī)劃 20 斐波那契尼姆 10 非確定性決策 21 火柴堆尼姆 11 黃金分割法 （ 3） 實踐在線 實踐在線環(huán)節(jié)的設(shè)計思想是： 盡管實踐在線不占用正常的課堂教學(xué)時間，但它也是整個運籌學(xué)課程教學(xué)密不可分的一個環(huán)節(jié)，是課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。 運籌實驗課所 取得的效 果：自從開展運籌實驗教學(xué)以來，經(jīng)過長期總結(jié)和積累，我們已經(jīng) 收集了 30 個不同的運籌工具軟件，已經(jīng)制定好實驗手冊并開設(shè)過的課程實驗有 7 個，還制作了 21 個演示性的課程實驗 （如下表所示）。 部分學(xué)生優(yōu)秀案例討論作品 班級 小組成員 案例 02 信管 何茂佳 (組長 )，唐曉斌，袁浩，彭苑建，李良 采購與銷售問題 （線性規(guī)劃理論） 02 信管 黃華德（組長），劉東平 ，陳慶宇，譚愛桃，周軍 沖突分析：古巴導(dǎo)彈 危機 （對策論） 03 信管 張漢平 （ 組長 ） ，盧德剛，鄺志鋒，吳尚穎，何莉俐 允許缺貨、補充時間極短的庫存優(yōu)化問題 03 信管 郭家雄（組長），李干彪，彭丹，張玲玲，莫斌 背包問題再探究（動態(tài)規(guī)劃） 04 信管 劉志恒（組長），林繼祖，黃維灝，黃萬盛 項目計劃問題 05 工管 馮嘉美（組長），方寶丹，鄧小歡，柯應(yīng)鼎，謝永明 01 型整數(shù)規(guī)劃 06 信管 彭民鑫（組長），鄺明杰，李東，伍雄，楊尚君 動態(tài)投資組合問題 06 工管 劉惠嬋（組長），潘純可， 楊立明 農(nóng)場管理問題 （排隊論） 07 信管 詹華（組長）， 謝天宇，凌聯(lián)