教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)考前預(yù)測卷及答案(二)(參考版)
2025-01-21 06:30本頁面
【正文】 如果有事需要出去一下，或者不在電腦旁，打開KK錄像機(jī)等視頻錄制工具，只需記錄一下每節(jié)課的時(shí)間，到時(shí)候回來點(diǎn)擊錄制完畢即可，其實(shí)一點(diǎn)也不浪費(fèi)時(shí)間的。24h可能錄制不完全部視頻課程，我們可以采用注冊多個(gè)賬號(hào)的方法，免費(fèi)試學(xué)多次，這樣，就可以錄制完全部視頻課程了。24h,我們不可能學(xué)完全部課程，再說了，我們也不可能24小時(shí)都在學(xué)習(xí)，因?yàn)槭窃噷W(xué)，視頻課程和課件都不能下載，這時(shí)候，我們就需要采取一些方法，將視頻課程保存下來。(建議瀏覽一遍全文再照著操作)下面，我以好學(xué)教育網(wǎng)校為例，將這個(gè)不花一分錢即可免費(fèi)聽完網(wǎng)校全部課程的妙招分享給大家。購買網(wǎng)校課程通常會(huì)花去我們的一大把鈔票，少則幾十元，多則幾百元，甚至上千元、上萬元。沒辦法，為了升職、為了加薪、為了提高自己的業(yè)務(wù)水平、為了追求夢想，我們不得不努力。每個(gè)人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無奈，有的人是為了追求夢想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平……證書給我們帶來的好處是方方面面的。結(jié)尾處，提出合格的教師應(yīng)該如何教育學(xué)生，即“教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的‘活水’來充實(shí)、豐富教材”緊扣主題，深化中心，為教師今后的教學(xué)提供了方法論上的指導(dǎo)，形象地闡釋了應(yīng)該怎樣踐行這種生動(dòng)的教學(xué)觀。第二段，通過道理論證，明確課程的意義，擺正教師對教材應(yīng)有的態(tài)度：教育需要來源于生活，不能一味就書論書。 范文開門見山，提出在目前社會(huì)上某些教師的本本主義、教條主義，與材料中“私塾老師的問題”相似。如“不能一味死讀書，需要結(jié)合生活”“教學(xué)來源于生活，以生活來深化教材的內(nèi)容，不拘泥于教材”。知識(shí)可以來源于生活，靈活于生活?！皶鲜遣粫?huì)錯(cuò)的，錯(cuò)誤在人”“書本上的一切都是修訂好的，不會(huì)有任何差池”“人應(yīng)該去迎合書本既定的知識(shí)、理念”等一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在。需要理解故事內(nèi)涵，提煉中心思想。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平”發(fā)揮。其實(shí)課程資源豐富多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等?！ 〗處熞翡J地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的“活水”來充實(shí)、豐富教材。這樣，‘愛迪生，才不會(huì)被打跑、趕走。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費(fèi)，在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)踐。 偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個(gè)‘愛迪生。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。寫進(jìn)書本的都是正確的。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，認(rèn)為“書上有什么，我就講什么。由“對待作品是認(rèn)真的，也是有感情的”可知，他確實(shí)是一個(gè)真正的作家，就像王冕的那首題畫詩：不求人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。由孫犁對毛澤東的高度評價(jià)只字不提、并認(rèn)為“過早的金榜、駿馬、高官、高樓，過多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事”等處可知，他為人低調(diào)，淡泊名利，所以說他“不是個(gè)大紅大紫的作家”?！ 解析] 第一題，由文段可知，“耕堂荷韻布衣人”從三個(gè)方面概括了孫犁先生的特點(diǎn)，概括精煉、到位，不僅吸引讀者的閱讀興趣，而且文言意味濃，語言古樸典雅，與整篇文章的語言風(fēng)格一致。一方面孫犁為人低調(diào)，淡泊名利，不張揚(yáng)，所以說他不是個(gè)大紅大紫的作家。題目本身用語古樸典雅，很有文化氣息，能吸引讀者的閱讀興趣。 32.[答案要點(diǎn)] (1)這個(gè)題目簡練概括了孫犁的特點(diǎn)?！ ≡俅危殬I(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人?！ ∑浯?，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)?！ ∈紫?，職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。此外，在今后的學(xué)習(xí)中需要長期關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，使其健康成長。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來對待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。 其次，沒有把學(xué)生看做是完整的人?！ ∈紫?，張主任沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。 更多教師資格證考試題庫請登入：！二、材料分析題 30.[答案要點(diǎn)] 在上述案例中，張主任的做法是不正確的?？旖莶藛螣o新增幻燈片的操作。使用工具欄中的[插入新幻燈片]按鈕。 29.[答案]C
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