【正文】 2020 年 9 月，學(xué)院 2020 級新生順利實施學(xué)分制的選課，翻開了我院教學(xué)管理制度改革新的一頁。學(xué)分制實施工作方案已經(jīng)獲得區(qū)教育廳審查批準(zhǔn)備案。? 2020 年 9 月學(xué)院制訂了《推行和實施學(xué)分制總體方案》，隨后又制訂了《學(xué)分制實施方案》，在中層干部會議和全校教職工大會上進(jìn)行宣傳，組織學(xué)習(xí)，使學(xué)分制深入人心。 （ 3）穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理改革 實行學(xué)分制是學(xué)院進(jìn)行教學(xué)工作改革中一項十分重要的工作。 近兩年來，教師的職業(yè)道德素質(zhì)明顯提高，學(xué)生評教優(yōu)良率逐年上升，學(xué)生對教師教學(xué)評價的滿意度（評價得分在 6 分以上）達(dá) %,良好的教風(fēng)逐漸形成。如， 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方面，制定了《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作條例》、《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)大綱編制規(guī)范及要求 》等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在課程與教材選用環(huán)節(jié)方面，制訂了《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材管理工作規(guī)定（試行）》、《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)條例（試行）》等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，制訂了《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實訓(xùn)基地管理辦法》、《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)管理辦法》、《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐指導(dǎo)教師工作規(guī)則》等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在考試環(huán)節(jié)方面，制定了《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于規(guī)范考試工作各環(huán)節(jié)的規(guī)定》、《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理規(guī)定》 、《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)英語等級考試考務(wù)管理規(guī)定》等等標(biāo)準(zhǔn)，對考試環(huán)節(jié)中的答疑、命題、閱卷、評分標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)考等作出了明確的規(guī)定。 教學(xué)各環(huán)節(jié)的互相配套、系列化的管理規(guī)章制度，使各項教學(xué)管理工作有章可循、有據(jù)可依。 完善教學(xué)管理體系，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺 （ 1）重視制度建設(shè) 學(xué)院 提出?依法辦學(xué)、依法治校?的指導(dǎo)思想。學(xué)院還多次組織教學(xué)管理干部參加計算機操作、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)班。 2020 年學(xué)院開發(fā)使用了課堂教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評價與反饋系統(tǒng)，經(jīng)過三次改進(jìn)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)客觀公正的目標(biāo)，及時反饋多方的要求，還能運用數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行科學(xué)分析，為教學(xué)工作提供更加快捷的服務(wù)。 （ 3）加強現(xiàn)代化教學(xué)管理手段建設(shè) 學(xué)院十分重視教學(xué)管理現(xiàn)代化建設(shè)，并逐步完善了網(wǎng)上教務(wù)管理信息平臺。40周歲以下有 30人 ,占 %；平均年齡 。學(xué)生管理人員 33 人， 其中主管學(xué)生工作黨委副書記、副院長及學(xué)生管理工作的中層干部共有 6人，其他管理干部 18 人，輔導(dǎo)員 9 人。 目前全院 共有教學(xué)管理干部 54 人，其中中層干部 19 人，教研室主任 13 人，教務(wù)處及各系部教學(xué)干事 17 人。通過培養(yǎng)、充實，學(xué)院管理隊伍整體素質(zhì)已明顯提高。一是在崗位聘任中，將一批年富力強，素質(zhì)高、懂教學(xué)、善管理的教師聘任到教學(xué)管理崗位；二是通過鼓勵管理人員提高學(xué)歷層次、開展教育教學(xué)研究、舉辦管理人員培訓(xùn)班、到區(qū)外高?？疾?、參加各類學(xué)術(shù)研討會等多種形式，加強其政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使之適應(yīng)管理工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化建設(shè)的需要。學(xué)院成立的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長任組長，分管副書記、副院長任副組長，招生就業(yè)處主任、各系主任、書記和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人以及畢業(yè)班班主任為成員，負(fù)責(zé) 指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作。為了加強對學(xué)生的思想政治教育，學(xué)院成立了思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記任組長，各部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，形成了齊抓共管的局面。黨支部書記具體分管學(xué)生工作，各班級由專、兼職輔導(dǎo)員或班主任負(fù)責(zé)學(xué)生 管理的具體工作，學(xué)生公寓配備一定數(shù)量的專職宿舍管理員。學(xué)工處和教學(xué)系（部）職責(zé)明確，分工合作，齊抓共管。學(xué)生工作由學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記、副院長主管。 學(xué)生管理機構(gòu)。院教學(xué)督導(dǎo)工作委員會、教學(xué)督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)對全院的教學(xué)工作運行狀況、教學(xué)體系建設(shè)和科學(xué)發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評價；系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組主要職責(zé)是對系部組織實施教學(xué)計劃各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理、實施和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。調(diào)整和充實了院教學(xué)督導(dǎo) 工作 委員會，先后 成立了教學(xué)工作委員會 、學(xué)術(shù)工作委員會、教材建設(shè)工作委員會和專業(yè)指導(dǎo)委員會 ，還設(shè)立了專門負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的常設(shè)機構(gòu) —— 教學(xué) 督導(dǎo)辦公室。 院教務(wù)處主要是制訂教學(xué)管理規(guī)章制度，研究制定教學(xué)改革方案，開展教學(xué)評估和檢查，進(jìn)行宏觀管理；日常教學(xué)管理工作主要由系部負(fù)責(zé)組織和實施，教研室負(fù)責(zé)完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)建設(shè)。 2020 年來建立了院系二級管理機制，形成了院領(lǐng)導(dǎo) — 教務(wù)處 — 系部 — 教研室層層落實責(zé)任的垂直管理體系。 （八）以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，全面加強教學(xué)質(zhì)量管理 學(xué)院堅持以人為本的管理理念，積極倡導(dǎo)?管理育人、服務(wù)育人?，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、服務(wù)意識強、團結(jié)合作的管理隊伍；建立起了有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)管理機制和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步 提升。目前，學(xué)院?雙師素質(zhì)?教師比例占 %，全 校各專業(yè)的職業(yè)技能教學(xué)，基本上實現(xiàn)了由各專業(yè)?雙師素質(zhì)?教師承擔(dān)，深受學(xué)生歡迎。 6．初步形成了一支結(jié)構(gòu)較為合理的 ? 雙師型 ? 實踐教學(xué)師資隊伍。學(xué)院 20 20 2020 屆畢業(yè)生參加職業(yè)資格考試或職業(yè)技能鑒 定（含行業(yè)技能認(rèn)證）通過人數(shù)分別為： 156 人， 354 人， 1048 人；通過率分別 %,%,%。 5．抓好職業(yè)能力考核。這兩個專業(yè)實訓(xùn)基地已經(jīng)分別成為自治區(qū)級的示范基地和示范建設(shè)基地。國際貿(mào)易系與清華 IT、北京華普億方軟件技術(shù)有限責(zé)任公司合作，完成了國際貿(mào)易教學(xué)模擬平臺、國際貿(mào) 易單證教學(xué)模擬平臺的軟件開發(fā)，學(xué)生在實驗室里就可以完成國際貿(mào)易的仿真模擬整個流程。 4．建設(shè)了一批以仿真實驗為主體的校內(nèi)實訓(xùn)基地和一批穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。 2020 年 9 月 2020 屆商貿(mào)越南語專業(yè) 140人赴越南進(jìn)行為期 4 個月的學(xué)習(xí)，掀起了一股小語種學(xué)習(xí)的熱潮。 3．高度重視畢業(yè)實習(xí)工作。制定了相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)大綱，建立了從課程實訓(xùn)到綜合實訓(xùn)，從基本技能訓(xùn)練到職業(yè)技能訓(xùn)練，從課堂教學(xué)到社會實踐，從專業(yè)見習(xí)到專業(yè)實習(xí)，從校內(nèi)實訓(xùn)到校外實習(xí)，貫穿整個人才培養(yǎng)全過程的專業(yè)實踐教學(xué)體系。 2020 級實踐教學(xué)比例達(dá)到 48%,2020級實踐教學(xué)比例達(dá)到 46%,2020級實踐教學(xué)比例達(dá)到 48%。 在專業(yè)教學(xué)計劃的指導(dǎo)意見中將能力本位思想作為一項基本原則，明確職業(yè)能力訓(xùn)練達(dá)到的總目標(biāo) ,以及各項實踐訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到 的目標(biāo)。 （七）完善專業(yè)實踐教學(xué)體系，強化職業(yè)能力訓(xùn)練 學(xué)院高度重視強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在《廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)管理辦法（試行）》文件上將加強實踐性教學(xué)作為專業(yè)建設(shè)的突破口之一，在 2020 年專業(yè)指導(dǎo)委員會成立大會上提出?實驗實訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)在專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)下協(xié)調(diào)推進(jìn)?。 2020 年組織教師首次參加廣西教學(xué)軟件大賽，獲三等獎一個，優(yōu)秀獎三個。學(xué)院制定了《多媒體教學(xué)課件評比標(biāo)準(zhǔn)及要求》， 2020 年舉辦多媒體教學(xué)課件評比活動選出優(yōu)秀課件 15 個，推動了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的產(chǎn)出與共享。在教學(xué)方法方面，廣大教師圍繞提高課堂教學(xué)效果，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革與探索，注重因材施教，采用互動式、案例式、啟發(fā)式、專題討論會式等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，充分體現(xiàn)教 師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位。近幾年，教師主編、參編的教材 20 部，各專業(yè)使用的近三年出版的高職高專教材 641 種，占總教材的 %。 第三，加強教材建設(shè)。出臺了《精品課程建設(shè)實施辦法（試行）》，構(gòu)建院、系兩級的優(yōu)質(zhì)課程、重點課程體系，力爭通過建設(shè)更上一個臺階。 第二，以精品（重點）課程建設(shè)為載體，提高課程建設(shè)水平。同時，國際貿(mào)易系在專業(yè)課程中加大技能型課程的開設(shè)，根據(jù)報關(guān)與國際貨運一線崗位職業(yè)需求開設(shè)?報關(guān)原理與實務(wù)?、?出口單據(jù)業(yè)務(wù)?、?國際海上貨運代理理論與實務(wù)?、?集裝箱運輸實務(wù)?等以技能培訓(xùn)教育為主的專業(yè)課程，以加強對學(xué)生專業(yè)操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。他們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹?理論夠用、技能突出?的職業(yè)教育理念，針對以往科目課程中理論知識偏多偏難，重理論、輕實踐以及理論與實際相脫節(jié)，不利于學(xué)生能力培養(yǎng)等一系列 問題，根據(jù)報關(guān)與國際貨運行業(yè)不斷發(fā)展變化的人才需求對原有的科目課程進(jìn)行改革。報關(guān)與國際貨運專業(yè)是學(xué)院的新建專業(yè)，這一專業(yè)的設(shè)置彌補了廣西在外貿(mào)行業(yè)報關(guān)和貨運專業(yè)人才高技能專門人才培養(yǎng)的空白。 3．全面推進(jìn)課程體系建設(shè)，加強教學(xué)內(nèi)容與教學(xué) 方法、手段的改革 第一，改革課程內(nèi)容。如國際商務(wù)專業(yè)根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)中從事貨物進(jìn)出口業(yè)務(wù)一線崗位工作的要求，將專業(yè)人才所需的知識、能力、素質(zhì)分解確定為 6 種基本素質(zhì)能力、 3 種專業(yè)基本能力、 5 種專業(yè)核心能力和 3 種專業(yè)拓展能力，在學(xué)年制教學(xué)計劃中，形成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及教育課四大類共 32 門課程，但在具體課程的設(shè)置上，將綜合 職業(yè)能力分解成商務(wù)談判、進(jìn)出口合同履行、業(yè)務(wù)單證制作、業(yè)務(wù)往來函電、貨物運輸、報關(guān)等若干專門能力，按一一對應(yīng)的關(guān)系，根據(jù)國際商務(wù)單證員資格考試、國際商務(wù)從業(yè)資格考試（外銷員）的科目要求，有針對性地設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，加大專業(yè)實踐性教學(xué)的比重， 2020 級專業(yè)教學(xué)計劃中整個課程體系中實踐性教學(xué)比例達(dá)到 46%。如《綜合泰國語》、《泰漢翻譯》、《商務(wù)泰國語會話》、《越南語基礎(chǔ)》、《越南語翻譯》和《商務(wù)越南語會話》等。 第四，有選擇地在某些專業(yè)課程實行不同程度的雙語教學(xué)，如《國際貿(mào)易》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際金融》等課程就要求學(xué)生掌握相當(dāng)?shù)膶I(yè)英語，《出口單據(jù)業(yè)務(wù)》課程更是要求將專業(yè)知識與專業(yè)英語有機地結(jié)合起來，在教學(xué)及實訓(xùn)中運用大量的專業(yè)英語。包括專業(yè)英語在內(nèi)的英語課程的開出比例占總課時的 20％以上，這一比例在全區(qū)乃至全國同類院校中是較高的。除公共英語外，所有專業(yè)均開設(shè)了切合國際商務(wù)交往需要的外語課程。各專業(yè)根據(jù)外向型企業(yè)的需求采取倒推的方法，以外向型人才的能力和素 質(zhì)為本位開發(fā)專業(yè)課程，把外向型人才培養(yǎng)的能力和素質(zhì)要求貫穿于整個課程體系，進(jìn)一步明確了專業(yè)的核心技能，強化商務(wù)交流溝通技能和外語基本技能的培養(yǎng)，并把獲得外向型專業(yè)技能證書作為課程考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，全面提高了學(xué)生能力和素質(zhì)。在學(xué)分制教學(xué)計劃中專門設(shè)置了公共選修課程（任選課），總課程數(shù)達(dá)到 30 門以上，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（含職業(yè)素質(zhì)）以及適合社會生存發(fā)展變化的拓展能力和素質(zhì)。 在學(xué)分制的教學(xué)計劃中，為了滿足學(xué)生一專多能的實際需要，首先以選修模式給學(xué)生更多自主選修的機會，理論課和實踐課均按模塊安排了相應(yīng)的選修課程，選修課程占總 課程 25%。強調(diào)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。修訂后的人才培養(yǎng)方案形成了?模塊式?與?三段式?綜合集成的以能力本位的高職教育專業(yè)課程體系，課程設(shè)置實現(xiàn)了學(xué)分制管理，主要有以下特點： 第一，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) ,強化技能實訓(xùn)。 調(diào)整后的各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，體現(xiàn)外向型商務(wù)特色與高職特色相融合的特點。國際商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德及身心素質(zhì) ，掌握國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，熟悉國際貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)和交易程序，具備一定的專業(yè)英語知識和外貿(mào)綜合操作能力，能運用英語處理國際貨物貿(mào)易業(yè)務(wù)中的往來函電，簽訂合同，制作單證，同時具備相應(yīng)的工作協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 各專業(yè)根據(jù)廣西商務(wù)經(jīng)濟和行業(yè)的需要，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞?外 向型?高技能人才制定了具有自身特色的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 2020年，學(xué)院升格，結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型和專業(yè)調(diào)整對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行全面的修訂，并在國際商務(wù)專業(yè)進(jìn) 行課程改革； 2020 年，結(jié)合教育部新頒高職高專目錄，對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了第二次全面修訂；新修訂的專業(yè)培養(yǎng)方案體 現(xiàn)了能力本位與知識素質(zhì)相統(tǒng)一、就業(yè)導(dǎo)向與持續(xù)發(fā)展相關(guān)聯(lián)、共性要求和個性發(fā)展相和諧的外向型人才培養(yǎng)特色。 2．優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)計劃 學(xué)院堅持以培養(yǎng) 外向型高技能國際商務(wù)專門人才 為目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)模式改革的新路子，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 學(xué)院實施?三級重點專業(yè)建設(shè)?計劃，制訂了《?十一五?期間院級教學(xué)改革試點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，有計 劃有步驟地抓好重點專業(yè)建設(shè)?；拘纬闪艘酝饨?jīng)貿(mào)專業(yè)大類為主體，以適應(yīng)商貿(mào)流通國際化和現(xiàn)代化發(fā)展趨勢為重點、適應(yīng)市場需求、專業(yè)特色突出的專業(yè)體系，為培養(yǎng)商務(wù)高技能專門人才奠定了堅實基礎(chǔ)。上述新增和調(diào)整專業(yè)都緊扣廣西商務(wù)經(jīng) 濟發(fā)展而設(shè)置，其中報關(guān)與國際貨運、應(yīng)用越南語、應(yīng)用泰國語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、涉外旅游等專業(yè)彌補了此類人才培養(yǎng)的空白。 學(xué)院抓住中國加入世界貿(mào)易組織、建設(shè)中國 — 東盟自由貿(mào)易區(qū)和中國 — 東盟博覽會永久落戶南寧，廣西商務(wù)事業(yè)蓬勃發(fā)展的大好時機，瞄準(zhǔn)市場，以現(xiàn)有辦學(xué)能力為基礎(chǔ)，及時調(diào)整專 業(yè)設(shè)置，使之始終能動態(tài)地適應(yīng)社會需要。有 1 人被評為全國優(yōu)秀教師， 2 人被評為區(qū)直機關(guān)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者， 1 人被評為區(qū)高校優(yōu)秀黨員。 師資隊伍建設(shè)取得了明顯成效：教師數(shù)量不斷擴充，滿足教學(xué)需要，教師結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，適應(yīng)高職教育需求，教師理論水平、科研能力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。四是積極引導(dǎo)教師參加實踐鍛煉，學(xué)院先后有 18 名教師到基層、到公司企業(yè)掛職鍛煉；有 24 名教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)； 38 名教師參加了服務(wù)中國 —東盟博覽會的活動。三是邀請校外專家學(xué)者和行業(yè)、企