【正文】 27該院主動(dòng)承擔(dān)對(duì)本地區(qū)職業(yè)院校的帶動(dòng)責(zé)任，通過(guò)教師培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)研討、教學(xué)計(jì)劃審訂、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，對(duì)這些院校給予指導(dǎo)和幫助，在師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地等資源共享方面取得了一定的成績(jī)。其中兩篇被EI收錄，中文核心期刊發(fā)表文章16篇。圍繞行業(yè)加大應(yīng)用科技項(xiàng)目研究，圍繞高等職業(yè)技術(shù)教育開(kāi)展職業(yè)教育研究，為行業(yè)和社會(huì)提供科技服務(wù)。該院先后制定了16項(xiàng)科研管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制。建校以來(lái)先后為山西水利系統(tǒng)培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員13009人，較好地發(fā)揮了社會(huì)服務(wù)功能。八、發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)社會(huì)教育培訓(xùn)服務(wù)成效顯著學(xué)院充分利用資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)工作。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)各類(lèi)職業(yè)能力大賽，并屢獲殊榮。有與鑒定工種及其等級(jí)配套的培訓(xùn)考核場(chǎng)地、儀器設(shè)備等硬件條件，現(xiàn)有包括水利工程、水利工程建筑、計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)共計(jì)18個(gè)工種的高、中、初各級(jí)職業(yè)技能的鑒定等。在專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)院以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，大力推行“雙證書(shū)”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，1994年該院就成立了國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，這是我省第一批建立的職業(yè)技能鑒定所之一。各專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為核心，增加職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，一方面利用校內(nèi)建立了水工、農(nóng)水、施工、測(cè)繪、計(jì)算機(jī)等44個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)），和校外建立54個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到實(shí)際環(huán)境中實(shí)習(xí)或培訓(xùn)，為提高學(xué)生職業(yè)技能水平搭建了良好的平臺(tái)；同時(shí)，學(xué)院積極組織開(kāi)展測(cè)量、漢字錄入等專(zhuān)業(yè)技能比武，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加社會(huì)組織的職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能的考試和鑒定，如灌排工程工、水工監(jiān)測(cè)工、工程測(cè)量員、計(jì)算機(jī)操作員等，%，行業(yè)崗位技能培訓(xùn)合格率達(dá)100%，大多數(shù)學(xué)生較好地掌握了專(zhuān)業(yè)基本技能，具備了較強(qiáng)的職業(yè)能力。通過(guò)校外真實(shí)職業(yè)氛圍的熏陶和實(shí)訓(xùn)基地兼職教師的指導(dǎo)，使學(xué)生真刀真槍地進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，為學(xué)生零距離就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)院大力推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)力度，最后一學(xué)期，依托校外實(shí)訓(xùn)基地或多方聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)已成為學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要環(huán)節(jié)。一平臺(tái)是指教學(xué)實(shí)驗(yàn)、各類(lèi)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、課程綜合練習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)資格培訓(xùn)考核、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；兩結(jié)合是指課內(nèi)（校內(nèi)）實(shí)踐教學(xué)與課外（校外）實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，集中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與分階段實(shí)習(xí)相結(jié)合；三層次是指基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐。探索實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)院積極探索實(shí)踐教學(xué)新體系構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)院一貫重視教材建設(shè)，擬訂了《教材建設(shè)規(guī)劃》和《教材使用規(guī)定》，《教材管理?xiàng)l例》、《優(yōu)秀教材獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《重點(diǎn)資助出版教材條例》系列文件，推動(dòng)教材建設(shè)和課程改革，支持和鼓勵(lì)有學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)有特色的校本教材，與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材?，F(xiàn)建有：《農(nóng)田水利學(xué)》《工程制圖》2門(mén)省級(jí)精品課程和12門(mén)院級(jí)精品課程。以多專(zhuān)業(yè)設(shè)置確保規(guī)模，以小規(guī)模招生保障就業(yè)，形成了“大專(zhuān)業(yè)，小規(guī)模，多方向，寬口徑”的專(zhuān)業(yè)特色，源源不斷地為水利戰(zhàn)線培養(yǎng)和輸送合格人才。目前，學(xué)院跟蹤市場(chǎng)需求變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的需要，水利工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)群，按照我省水利事業(yè)的發(fā)展要求，根據(jù)“水利行業(yè)性強(qiáng)，工作條件艱苦，在人才市場(chǎng)不景氣”的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深入研討，確立了“小而優(yōu)”、“專(zhuān)而精”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。跟蹤市場(chǎng)需求，主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展，搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)我院堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，狠抓專(zhuān)業(yè)建設(shè)。該實(shí)訓(xùn)場(chǎng)設(shè)12個(gè)工區(qū)，提供223個(gè)工位，可完成鋼筋工、模板工、電焊工、砼工、架子工、磚瓦工、管道工等七個(gè)工種的實(shí)際操作訓(xùn)練，營(yíng)造了準(zhǔn)實(shí)景性的職業(yè)環(huán)境，現(xiàn)了“做學(xué)教一體化”，為職業(yè)能力形成奠定良好的基礎(chǔ)。布設(shè)有三條高標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)線，兩個(gè)三等水準(zhǔn)點(diǎn)，引測(cè)了五個(gè)北京54坐標(biāo)系E級(jí)GPS點(diǎn)，還建立了一個(gè)固定的工程測(cè)量考核場(chǎng)地，營(yíng)造了真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，明確安排生產(chǎn)性任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)融合”，滿足了人才培養(yǎng)要求?！?xiàng)目導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合模式　 2003年以來(lái)，校園內(nèi)基建項(xiàng)目多，學(xué)院抓住機(jī)遇，以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生實(shí)際參與工程施工、組織、管理、監(jiān)理等工程建設(shè)的全過(guò)程，將工地變課堂，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的緊密結(jié)合。有效地提高了教學(xué)管理干部的研究能力和管理水平。近兩年來(lái),我院老師共開(kāi)發(fā)多媒體課件70多件,應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)年平均3540學(xué)時(shí)。我院建筑工程系，部分專(zhuān)業(yè)實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，教學(xué)效果非常好，我們積極在全院推廣。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，要求盡量采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬教學(xué)等方式方法，優(yōu)先采用頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。我院始終堅(jiān)持“以人為本，因材施教”的教學(xué)觀，要求全體教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同采用相關(guān)的教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。（2）實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，改革教學(xué)方法和手段。即通識(shí)教育、專(zhuān)識(shí)教育、特色教育三模塊，必修課和選修課兩系列，職業(yè)能力本位一主線。根據(jù)人才培養(yǎng)方案、技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)理論課以“必需夠用”為度，專(zhuān)業(yè)技能課要有針對(duì)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，認(rèn)真確定教學(xué)內(nèi)容。六、深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教育教學(xué)改革成效顯著（1）課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)改革的關(guān)鍵。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：%，%，%，%。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的赤子之心，振興中華、造福人民的宏大志氣，正直誠(chéng)實(shí)、刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，謙虛謹(jǐn)嚴(yán)、求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，扎實(shí)深厚、學(xué)以致用的基本功底，開(kāi)拓進(jìn)取、孜孜以求的獻(xiàn)身精神。近三年畢業(yè)生社會(huì)滿意度高。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)等工作，積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，建立健全畢業(yè)生工作安全保障平臺(tái)和預(yù)警機(jī)制，形成了以山西地區(qū)為中心、輻射長(zhǎng)江三角洲和京津冀地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道。近三年，該院招生的第一志愿報(bào)考上線率三年平均≥100%，新生報(bào)到率三年平均為95%，錄取人數(shù)、分?jǐn)?shù)和新生報(bào)到率三項(xiàng)指標(biāo)名列全省高職院校中位位上游，受到省教育廳的好評(píng)。（五）招生就業(yè)形勢(shì)喜人，贏得社會(huì)良好聲譽(yù)學(xué)院重視招生就業(yè)工作，建院伊始就成立招生就業(yè)中心。實(shí)踐證明，我院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系是切實(shí)可行的。三評(píng)促進(jìn)，學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)，教師互評(píng)，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，共同提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)