創(chuàng)造教育—新世紀的教育(參考版)
2025-01-19 18:59本頁面
【正文】 ” ?我創(chuàng)造，所以我生存 — 羅曼羅蘭 ?謝謝！ 。這種 “ 分子一級水平的研究 ” 在短短得半小時里，重復(fù)了二三十次。創(chuàng)造的兒童教育，首先要為兒童爭取時間之解放。連小學的兒童都要受著雙重夾攻。現(xiàn)在中學校有月考，學期考，畢業(yè)考，會考，升學考，一連考幾個學校。 ” ? 好奇心是人的天性 ? 實驗： ? 自信心 ? 一個人對自己的積極感受（包括自我接受和自我價值） ? 成功＝自我認識＋動機 ? 想象心 ? 愛因斯坦： “ 想象比知識更重要 ” ? 瑞士喬爾潔：蒼耳子 —— 粘附帶 ? 德國氣象學家魏格納由一幅地圖聯(lián)想而創(chuàng)立了 “ 大陸漂移學術(shù) ” ? 進取心（獻身精神） ? （四）創(chuàng)造性環(huán)境 ? 社會心理學家烈文： B=F(P、 E) ? 人的行為是個體因素與環(huán)境因素的綜合效應(yīng) ? 學生需要安全、自由的心理環(huán)境 ? 現(xiàn)在一般學校把兒童的時間排得太緊。 ? 1888年意大利生物學家在人體上進行實驗，終于證實了這一假設(shè)。發(fā)現(xiàn)麻雀血液中有大量瘧原蟲。 ? 蚊子的胃是瘧原蟲的天然寄主。 ? 英國軍醫(yī)羅斯提供了證據(jù)。 ” （科學的進展既依賴于發(fā)現(xiàn)真理，又有賴于擯棄謬誤。 ? 假設(shè)：蚊子與瘧疾有關(guān) ? “ …… 雖然這些資料 …… 不足以證實這個 ……假設(shè)，但至少可以促使和激發(fā)進一步的實驗和觀察，用以證實這些觀點是否正確。 ? 在細密蚊帳里睡覺的人患瘧疾的可能性比不在蚊帳理睡覺的人小。金公布了 20條觀察結(jié)果。F ” ? （國際 21世紀教育委員會的報告《教育 —— 財富蘊藏其中》） ?四、創(chuàng)造力的影響因素及其培養(yǎng) ? （一）知識基礎(chǔ)： ? 兩種觀點：正相關(guān)、負相關(guān) ? 法國生理學家貝爾納： “ 構(gòu)成我們學習的最大障礙是已知的東西，而不是未知的東西。尚處于知識型教育階段，連智能型教育階段都未達到，離創(chuàng)造型教育階段就相去更遠了。（是對陶行知創(chuàng)造宣言的回應(yīng)） ?教育發(fā)展的四個階段： ?工具型教育 ?知識型教育 ?智能型教育 ?創(chuàng)造型教育 ? “ 但直到今天為止，我國的創(chuàng)造型教育仍然處于起步階段。 ” ? 我意欲＝我必須 ? 實施素質(zhì)教育的需要 ? 素質(zhì)教育的三個要義： “ 兩全一主動 ” ? （ 1）面向全體 ? （ 2）促進學生全面發(fā)展 ? 羅杰斯： “ 全面發(fā)展人的最根本標志還具有創(chuàng)造性 ”
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