創(chuàng)造教育—新世紀的教育-文庫吧資料
2025-01-22 18:59本頁面
【正文】 ? （ 3）促進學(xué)生主動發(fā)展 ? 創(chuàng)造教育必須建立在對學(xué)生積極性、主動性充分調(diào)動基礎(chǔ)上。 ” ? 利他與利己并非矛盾：有創(chuàng)造性的人往往有事業(yè)心。在一定程度上，需要越高級，就一定越少自私。 ” 所以，發(fā)揮人的力量最現(xiàn)實的就是發(fā)揮人的創(chuàng)造力。 ” ? （ 3）發(fā)展人的個性 ? “ 所謂發(fā)展個性，就是要在人的共同性的基礎(chǔ)上，充分的把人的差別性顯示出來，從而使每一個人都具有高度的自覺性、獨立性與創(chuàng)造性。 ? “ 人性本不是一種實體性的東西，而是人自我塑造的一種過程，真正的人性無非就是人的無限的創(chuàng)造性活動。途徑是 “ 四發(fā) ” 。同時，一批研究論文和著作在市、區(qū)縣的教育科研評比中獲獎。 從 1994年至今，創(chuàng)造教育活動在申城得到迅猛發(fā)展。今天，中國創(chuàng)造學(xué)會創(chuàng)造教育專業(yè)委員會向靜安區(qū)民立中學(xué)、育才初中、淮安小學(xué)和威海、常熟、延中等 3家幼兒園授予創(chuàng)造教育實驗基地銅匾。這是美國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，是數(shù)字化時代和經(jīng)濟迅猛發(fā)展的需求。 ” ? 考察美國創(chuàng)造教育的情況匯報 ? 郭思樂 ? 內(nèi)容提要 :美國已經(jīng)形成了創(chuàng)造教育戰(zhàn)略。 ” ? 美國政府在 1989年發(fā)表的《普及科學(xué)－美國 2061年計劃》中指出：教育改革要著眼于提高國民素質(zhì)，要鼓勵學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，要實行全面改革。 ” 。 ” ?健康和特殊天才二者是獨立變量 ? （二）教育學(xué)意義 ? 增強國力的需要 ? 國力的強弱與擁有創(chuàng)造性人才多少有關(guān) ? 《我國半數(shù)青少年創(chuàng)造性思維有障礙》 ? 《中國的孩子：計算能力世界第一，創(chuàng)造能力倒數(shù)第五》 ? 91年東芝和日立公司在美國的專利數(shù)1156和 1139，是我國 5000家公司企業(yè)在國內(nèi)專利數(shù)的 3倍。 ?評價二則生活哲學(xué)觀：知足而樂、無欲則剛 ?沃克： “ 人是不會滿足于自我平衡、內(nèi)心和諧和沒有任何壓力的狀態(tài)。 ” ? “ 需要的滿足程度與健康程度成正相關(guān)。 ?二、應(yīng)該澄清的幾個問題 ? （一）創(chuàng)造力具有層次性 ? 人人都能創(chuàng)造 ? （二）創(chuàng)造力具有廣域性 ? 處處都有創(chuàng)造 ? （三）創(chuàng)造力具有潛在性 ? “ 潛在性 ” 決定著教育的必要性 ? 《學(xué)會生存》： “ 教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓制創(chuàng)造精神的力量 ” ? （四）創(chuàng)造力不等于智力 ? 人的創(chuàng)造活動與非智力因素有關(guān) ? 塞德茲的故事： ? 高智力未必有高創(chuàng)造力，但高創(chuàng)造力的人必定有中上智力 ? （五）創(chuàng)造教育與創(chuàng)新教育
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