部屬培育教導(dǎo)技巧ppt課件(參考版)
2025-01-18 15:41本頁面
【正文】 培養(yǎng)企業(yè)文化和團(tuán)隊精神才能激勵所有的團(tuán)隊 成員 8. 用目標(biāo)管理來確定 員工工作的奮斗方向 打保齡球的樂趣在于： 目標(biāo)明顯 有挑戰(zhàn)性并可達(dá)成的 立即有回饋 目標(biāo)過低 = 無目標(biāo)，毫無意義 目標(biāo)過高：達(dá)不到，打擊信心和積極性 理想的目標(biāo) ?該目標(biāo)是員工主動意愿達(dá)成的 ?目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)與執(zhí)行人員職責(zé)相關(guān) ?目標(biāo)要設(shè)法具體化、數(shù)量化 ?“目標(biāo) ” 應(yīng)是只要努力，就可以達(dá)成 不應(yīng)強制命令，完全由上級指定 （激發(fā)潛力，樹立信心） 9. 切實可行的績效評估 考核標(biāo)準(zhǔn)， (從一般到更高 )； 績效管理必須對組織、個人、最重要必須對員工有用 執(zhí)行績效管理的唯一原因是為了幫助每個人取得成功 研究資料顯示人們會工作得較有效當(dāng)： 他們事先知道要從事什么工作 他們知道工作標(biāo)準(zhǔn)的要求是什么 他們在某個程度上能夠衡量自己的工作表現(xiàn) 掌 握 績 效 該做什么 ? 如何做 ? 做到什么程度 ? 屬下需要知道他們 變成 Together 團(tuán)結(jié) Everybody 每個人 Achieve 成就 More 更多 一個人逞英雄最后會變成這樣 ! 東營光伏的團(tuán)隊 TEAM Thank You! 。應(yīng)該了解部屬的動機和精通激勵理論，才能做 好激勵 適當(dāng)?shù)膲毫σ彩且环N激勵方法。 7. 激 勵 部 屬 的 方 法 8)、讓他們清楚地懂得，他對他們的印象 不錯，但是象這樣干可不行。 懲戒的后半部分 6)、握手、或友善地拍拍他們，使他們明 白你和他們同舟共濟(jì)。 4)、以毫不含糊的語言告訴他們，你為他們的錯 誤而感到難受。 一分鐘懲戒的前半部分的要點： 2)、懲戒要及時。 7)、跟他們握手，或拍拍肩膀，以此表明你對他 們的成功的支持。 5)、沉默片刻，讓他們“感覺”你的高興。 3)、告訴他們?yōu)槭裁凑f他們干得好 ——要具體地 指出好在什么地方。 5. 關(guān) 于 一 分 鐘 表 揚 1)、開誠布公地告訴下屬，你讓他們知道你對 他們工作的評價。 (罰至改正 ,網(wǎng)開一面 ) ? 眾怒難犯 ,罰不責(zé)眾。 ?懲前毖后 ,治病救人。 4. 賞 罰 之 道 要 點 ?獎優(yōu)罰劣 ,揚長批短。做事謹(jǐn)慎細(xì)致，處理程序性的工作表現(xiàn)得尤為出色。 2).關(guān)系型的激勵技巧 關(guān)系型的員工關(guān)注的對象不是目標(biāo)，而是人的因素 ，◆對他們的私人生活表示興趣，讓他們感到尊重； ◆與他們談話時，要注意溝通技巧，使他們感到受尊重； ◆由于他們比較缺乏責(zé)任心，應(yīng)承諾為他們負(fù)一定責(zé)任； ◆ 給他們機會充分地和他人分享感受； ◆別讓他們感覺受到了拒絕，他們會因此而不安； 3).智力型的激勵技巧 智力型的員工擅長思考，分析能力一般很強，常常有自己想法。 ? 成為決策者。 ? 提供培訓(xùn)。 ? 待遇公正。 ? 提供適度挑戰(zhàn)性的工作。 ?第六步，不斷提高。 ?第四步，開始新的行為。 ?第二步，明確引發(fā)反應(yīng)的原因。我教，我掌握。我看，我記得。 5. 企業(yè)員工 培育 要點 ? 使員工在學(xué)習(xí)環(huán)境和過程中有安全感 ? 區(qū)別對待不同的員工，采用多種方法鼓勵他們 ? 循序漸進(jìn)，及時反饋，注意強化 ? 豐富多樣，并且人格化的經(jīng)驗是成人的一份寶貴資源，對其學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。 9)。 8)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域定律：不同種類的學(xué)習(xí)，需要不同種類的學(xué)習(xí)策略。反應(yīng)程度定律 :在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者被要求反應(yīng)的程度越高，便越能學(xué)會技能和知識。主動學(xué)習(xí)定律：學(xué)習(xí)者主動與積極回應(yīng)時，會比被動聆聽或閱讀課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)更有效果。聯(lián)系與反饋定律：沒有重復(fù)練習(xí)和適當(dāng)?shù)姆答?，學(xué)習(xí)者無法改進(jìn)學(xué)習(xí)到的技能。情緒學(xué)習(xí)定律：能夠引起學(xué)習(xí)者情緒化反應(yīng)的事情，會造成長期的學(xué)習(xí)效果。個別差異定律：不同的個人以不同的方式學(xué)習(xí)。 強化定律：學(xué)習(xí)者會重復(fù)被獎勵的行為。 ?表彰每個人的貢獻(xiàn)。 ?滿足員工的需求。 ?賦予工作使命感。 為個別員工的需求量身訂作。 明確。 ?私
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