楊貴蓉通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學(xué)校(參考版)
2024-10-21 14:56本頁面
【正文】 在最后的實際問題的應(yīng)用過程中，還需要努力調(diào)動學(xué)生的參與性，讓每一名同學(xué)都積極主動的進(jìn)行討論與書寫解題的活動中，從而提高學(xué)生的各方面的能力。 能夠抓住學(xué)生的心理，使課堂變活，變得有趣。 小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理。 組織教學(xué) 新課探索 導(dǎo)入 探索新知 應(yīng)用新知 學(xué)以致用 結(jié)束 教學(xué)流程圖 評價項目 評價內(nèi)容及評級分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀 5分 良好（ 3—4分） 繼續(xù)努力（ 3分以下） 小組成員有明確的分工，任務(wù)分配合理。 本節(jié)課中，我特別注意學(xué)生主體地位的體現(xiàn)， 在任務(wù)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)中，我都力爭做到把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生， 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，能夠充分提高學(xué)生綜合語言運用能力， 更能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 Step 9. Homework Composition: Describe one of your friends. 設(shè)計說明：課后作業(yè)具有一定的開放性，經(jīng)過一系列的課堂活動和任務(wù)， 學(xué)生已經(jīng)具有了描述人外貌的能力， 第二個作業(yè)的設(shè)計也符合學(xué)生的口味，學(xué)生很愿意描述自己喜愛的老師。 設(shè)計說明：創(chuàng)立生活中真實的語言場景，讓學(xué)生真正領(lǐng)會 《 Go for it》 教材中所崇尚的 learn by doing 和 learn through doing 的思想，在完成任務(wù)中， 操練語言和拓展語言能力。 學(xué)生活動： 1．按照老師給出的信息，在小組活動中，通過本課所學(xué)進(jìn)行對話編寫和表演。對學(xué)生的活動及時做出評價。請你根據(jù)表中 Tom 個人資料提示，為他們寫一則尋人啟示。 并通過及時獎勵，讓初一的學(xué)生參與的熱情更高，在快樂輕松的環(huán)境中重視語言習(xí)得。 2．在猜朋友的生生互動中逐步運用 She/He is …and… 和 She/He has…h(huán)air 句型 在愉快的氛圍中學(xué)會描述人的外貌。 2．對學(xué)生的描述和回答給予評價，以提高學(xué)生的積極性。 設(shè)計說明：通過完成書上的練習(xí)，讓學(xué)生能獨立，自主地完成本項活動。 學(xué)生活動： 聽錄音，回答問題。重點利用這個環(huán)節(jié)進(jìn)行德育教育，要合理地打扮自己。 學(xué)生活動：積極參與這個活動，在談?wù)撁说幕顒又幸约吧又? 逐步理解 What does he/she look like?
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